中考要考藝術了?日前,我省公布了《關于推進基礎教育綜合改革的意見》(以下簡稱《意見》)的主要內容并進行了解讀。《意見》在改革考試招生制度上提出,調整學業水平考試內容,逐步將藝術等科目的實驗操作技巧納入初中學業水平考試內容,2016年在全省推開。政策發布后,引起教育部門、學校、家長及學生的高度關注。1月8日,記者對此進行了采訪。

　　問題一

　　藝術考試考什么

　　為了減輕學生課業負擔,能夠讓學生全面、個性化發展,找到自身興趣愛好,改革考試招生制度中提出,完善初中學業水平考試辦法,調整學業水平考試內容,要求增強基礎性、綜合性的考試內容,逐步將藝術、體育和物理、化學、生物等科目的實驗操作技巧納入考試內容。

　　“目前,我市初中學業水平考試有語文、數學、英語、歷史、地理、政治、物理、化學、生物、體育、實驗操作、綜合素質測評12項。其中,綜合素質測評由學校自行組織,包括學生的在校表現、所獲得榮譽、學生互評等。”1月8日,濰坊東明學校辦公室主任肖主任對記者說。

　　根據《意見》要求,藝術將納入考試內容,也就說學校開設的音樂、美術等課程將跟正式課程一樣,納入初中學業水平考試內容。據了解,目前在我市的初中學業水平考試中,除了12項必考科目以外,美術、音樂只作為考查科目,對學業水平考試并沒有直接影響。

　　政策公布以后,家長的神經一下被撥動了。“學業考試考體育已經推行開了,把體育納入考試,可以讓孩子在學習的時候別忘記鍛煉身體。可真沒想到會把藝術類的科目也納入考試內容。”孫先生的孩子在東明學校上學,對于新規的出臺,他最關心的問題就是這個藝術考試到底要考什么。

　　“目前,孩子在學校里學習的是音樂和美術這兩科,考試的時候是不是也只考這兩科?是發張試卷考查孩子的樂理和美術基礎知識,還是讓孩子畫張畫、唱首歌?”這些問題都深深困擾著孫先生。

　　濰坊新華中學的負責人介紹說,每個學期的期中、期末考試,學校都會對美術、音樂進行測評,測評內容分藝術素養和基本技能兩個方面。“每個學生的先天條件、家庭環境不一樣,在基本技能方面,有的學生占較大優勢。如果將藝術科目納入中考,我建議應該更加注重藝術素養的考查。”該負責人表示。

　　問題二

　　如何定考評方式

　　那么,藝術類科目以后到底是采用等級考核評價的方式,還是分數考核評價的方式?尚無準確答案。

　　據業內人士分析,采取等級評價的可能性要大一些。

　　“藝術不是死的,對于一個孩子來說,你怎么界定他這首歌唱得好不好?這幅畫畫得好不好?假如以分數來衡量,確實是太難了。而且有的學生擅長音樂、有的學生擅長美術,以分數來比較也是不公平的。”希望美術教育學校校長王洪波說。

　　“現在大多數學生家長對孩子的藝術素質培養很重視,很多孩子被家長送去藝術興趣班學習,也考出了各種等級證書,這些證書是否也會作為一種參考呢?”濰坊錦繡學校學生家長張先生這樣說。

　　根據《意見》,我省初中學業水平考試覆蓋國家規定的所有科目,實行多次考試,考試結果以若干等級或及格、不及格方式呈現。各市自行選擇部分科目,為學生提供不少于兩次考試機會。業內人士分析,將分數制改為以若干等級或及格、不及格方式呈現,淡化了分分計較,減輕了學生課業負擔和心理壓力,可以騰出更多的時間和精力,學習自己感興趣的東西,這應該是一種趨勢。

　　問題三

　　何時納入中考

　　《意見》提出,逐步將藝術、體育和物理、化學、生物等科目的實驗操作技能納入考試內容,2016年在全省推開。這個時間點也引來了相關部門及學生家長的疑問。

　　濰坊廣文中學初一學生小劉對記者說,假如從2016年開始把藝術納入學業考試的話,他們這一批學生肯定會趕上,但大家心里沒有底,老師也沒有明確的說法。早日出臺政策細則,就可以早點為考試做準備,避免被動。

　　據市教育局相關科室工作人員介紹,關于藝術素質評價要納入中考的消息,早在2014年從省教育廳提出的《山東省學校藝術教育普及計劃(2015—2017年)》中已可見端倪,但一直以來關于這個問題,并沒有一個特別詳細的政策細則落實到市一級。

　　目前,我市初中學業水平考試中美術、音樂雖然是考查科目,但也是高中招生的一個基本條件。至于我市具體會如何實行,目前還正在研究當中。

　　“相關部門十分重視招生政策制訂,我市也會根據文件,結合濰坊實際情況統籌考慮,廣泛征求學校、學生、家長的意見推進實施。”市教育局工作人員表示。

　　聲音

　　別抹殺藝術本質

　　采訪中,有不少業內人士認為,把藝術納入應試是一種不合理的行為,可能會對家長起到誤導作用。

　　記者從市教育局了解到,我市經常會針對全市各學校搞藝術素養測評試點,但這種測評主要是根據課本對學生進行隨機抽查,以此來判斷學校是否有按照課標的要求,對學生的藝術素養進行培養,這種測評針對的主要是學校,并非學生個人。

　　“我們理解教育部門出臺這項政策是為了讓藝術類學科得到學校、家長和學生的加倍重視,但藝術本來就是沒有門類的,我們讓孩子學習藝術時,也是看孩子喜歡哪個方面,我們就培養他哪個方面。假如以后真的把藝術納入應試,會不會反而讓孩子產生逆反心理?會不會導致我們讓孩子放棄自己喜歡的藝術門類,把精力放到要考的科目上去?如果是這樣,反而不利于孩子的藝術素養培養。”濰坊錦繡學校學生家長張先生對記者說。

　　采訪當中,也有教育部門的人士認為,新政策旨在推動學校、學生及家長對藝術課程學習和藝術素養的培養,但在應試教育的體制下,考試很容易抹殺藝術的本質。

　　新聞延伸

　　藝術教育培訓市場的春天就要來了

　　把藝術納入學業水平考試,對于培訓市場是否有推動作用?希望美術教育學校校長王洪波認為,這是肯定的。

　　王洪波認為,新政策的出臺突出了藝術教育對于提升一個人藝術修養的重要作用,對于藝術教育培訓機構來說,這在政策上是一大利好,以后藝術教育培訓機構的地位可能會進一步提升。從某種程度上來說,藝術教育培訓市場的春天就要來了。

　　具體到對藝術教育培訓機構的影響,王洪波認為,應該從兩個層面來分析。新政策的出臺必定會引起學校、家長、學生乃至全社會對于藝術教育培訓的重視,藝術教育培訓機構的生源肯定會越來越多,這對培訓機構的推動作用是非常大的；在迎來機遇的同時,藝術教育培訓機構也不可避免地會接受新的挑戰。

　　“以后肯定會有越來越多新的培訓機構加入到競爭的行列中來,這就要求我們培訓機構必須要從硬件設施、師資力量、教研水平進行全面提升。優勝劣汰,這種競爭肯定是良性的競爭,最終受益的還是學生。”王洪波說。

　　據了解,目前藝術教育培訓機構的主要生源來自幼兒園、小學生以及將要參加高考的高中生,但在初中生這里是一個斷層。“一般的學生家長,會在孩子上幼兒園和小學的時候給孩子報培訓班,讓他們學習一門藝術。到了初中以后,由于課業加重,很多家長就有了讓孩子放棄繼續學習的想法,以后這種情況可能會改善。”王洪波說。

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