中考作文序列訓練文題設計：以"書"為話題

　　【文題設計】

　　近十年的學習生活幾乎天天與書籍打交道。請以"書"為話題，自擬題目，寫一篇文章。

　　參考題目：向你推薦一本好書，書籍的變遷，開卷有益嗎，讀書的樂趣

　　【寫作指導】

　　"書"可以是本義，也可以是它的比喻義，即一切可供閱讀，可以記敘為主，寫你讀書的故事，可發表議論，寫你真實的讀書心得，發表獨特的感悟、體驗和見解，可抒發感情，抒發讀書樂趣，也可以寫成說明性文體，向朋友推薦一本好書，文體可多樣化。

　　"文如其人"，作文要寫出個性。如果你感情細膩，你可以以散文化筆調，抒寫親情友情，生動感人，甚至催人淚下；如果你樂觀曠達，可以把文章寫幽默風趣一點，讓人看了捧腹大笑；如果你對書籍方面的知識知之甚多，你可以向別人介紹有關書的歷史、種類、作用、讀書方法等等；當然如果你長于議論，不妨洋洋灑灑，極盡議論之能事。總之文章要發揮你的長處，體現你的個性，反對千人一面。

　　【例文引路】

　　我深深感受到了讀書的樂趣

　　小時候，媽媽就教我背古詩，什么"皎皎河漢女"，什么"塵埃不見咸陽橋"，等等，等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，并發誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。

　　長大后，小人書、連環畫已經被古典、西方文學所代替。我讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉般的快感，同時有個聲響纏繞于耳旁：極洪大又極細切，極遠又極近，像泉水流經山谷，像駿馬在草原上奔馳。我知道，那是心靈與作品的共鳴。有人說得好：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。每每與作品產生共鳴時，我就深深體會到這種樂趣。

　　我遨游書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有"祁連雪山在眼前"的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起"作別西天的云彩"，和三毛-起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。

　　古今名家寫詩、著書都是反復錘陳、修改而成稿，但也不免有缺少靈感之時。杜甫有一首詩這樣描寫李白："天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。"讀到此處我就想，如果把"臣"字改成"爺''字，不更能表現李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎?想到這兒，似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者并駕齊驅時，我就深深感到了讀書的樂趣。

　　讀書可以明智，可以修德，可以養性，可以育人……好讀書，是當今社會青少年應該具備的品質。我暗自慶幸我有這樣一個好習慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在，擁有此舉，今生何憾?

　　【點評】這是一篇考場作文。本文成功的關鍵在于作者抓住了"樂趣"這個題眼，并緊扣題眼組材行文。文章既有閱讀感受的細致描寫，又有閱讀內容的高度概括，二者有機地結合，將小作者閱讀的體驗流暢洗練地表現了出來。文章雖短，卻較為豐富地展現了當今青少年讀書學習、追求知識的熱情。結尾采用排比句式，強調了讀書的重要，深化了文章中心。

　　讀書之過與得

　　讀書者，君子也。

　　君子博學而日參省乎己，善假于物也。

　　古往今來，君子能夠"善假于物"，所以，天下大亂。

　　秦時，嬴政"焚書坑儒"只為封住儒生攸攸之口，以一統天下。實際上不過是實行專政而假借"統一"這面浩然的大旗。帶來的，不過多了百姓的疾苦與哀傷。

　　若不是那些儒生，何以百姓莫名承受苦不堪言的磨難。讀書之大過，不讓黎民脫離疾苦，反陷囹圄。

　　縱使古人思想閉塞，可以不以論之。然而，"十年文革"又帶來了什么歷史的警醒呢？

　　"文革"？文化革命啊！是革新了文化，抑或是革除了人們的秉性，思想？

　　"左派""右派"紛紛冠上那一個個人的頭顱，人們震驚著、慌張著、迷惘著……

　　他們最終是向命運低了頭，仿佛頭有千斤重。每個人的肩上都扛負著難以承受的歷史之重。于是，他們沒有了自己的思想、自己的主張，只能夠一輩子低著頭，低著……

　　讀書之過。書本是開拓人的思想，長人的見識，因為書，許多的人從此戰栗著，為解思書之苦，頂多就是拿著本《毛澤東語錄》念叨著，摩挲著……

　　讀書有過，卻也有得。

　　春秋戰國，諸子百家齊爭鳴。創造文化輝煌的歷史盛景。孔子以"仁"為心，老子主張"無為"，諸子博學而見長，并為后世歷史的發展遺留下了"足跡"。

　　韓非以"法"為治，于是國乃成。有國，于是有家。國家現今"法治"不也一定程度上沿襲了祖宗們走的老路。

　　清末時期，無知的人們做著"天朝上國"的迷夢。而鴉片戰爭的槍炮擊打著人們沉睡的心，深深地植入人們的腦髓，于是，一個人站了出來，舉起了"師夷長技"的旗，接著，一個接一個的，千千萬萬的讀書人都站起來了。

　　殘酷的南京大屠殺是每個中國人心中不可愈合的傷口。可是，面對日本的篡改教科書的劣跡，"可悲"的中國人卻無法扭轉這個歷史的事實。而張淳如，如此一個女子，拿起她的筆，無言地抨擊了歷史上不容作假的事實。為那堆積如山的尸體、哀傷的呻吟、痙攣的手腳、流成河的血喊出了歷史上的不平，造成世界上的反響。

　　讀書有過，但也有得。不是讀書，豈有百姓之苦；不是讀書，豈有百姓之樂。

　　【點評】本文談"讀書之過與得"，切入的角度新，例證充分，洋洋灑灑，說理透徹，聯系實際，有現實意義，值得贊許的是小作者適當用些文言詞句，簡練渾成，不露刻意雕琢的痕跡，實是難得。

　　【素材庫】

　　關于書的格言

　　1、書籍陶冶情操--博維

　　2、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力--赫爾岑

　　3、每一本書都有它自己的遭遇和壽命。有的書毀于一旦，有的書卻能流芳百世--馬爾夏克

　　4、每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離獸性而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書--高爾基

　　5、一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋---凱勒

　　關于書的成語

　　博覽群書讀書百遍，其義自見罄竹難書讀書破萬卷奮筆疾書盡信書不如無書臨池學書琴棋書畫黃耳傳書書聲朗朗書香門第映雪讀書焚書坑儒知書明理書聲瑯瑯磬竹難書讀書三到無巧不成書四書五經書通二酉書同文，車同軌書讀五車書香世家郢書燕說知書達禮殷浩書空書不釋手白面書生掉書袋罄筆難書然荻讀書世代書香書香人家一介書生知書知禮書香門戶

　　葉文玲談讀書

　　像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，每當回憶起少年時代，我心頭就自然涌起一種甜美的感情。少年時代的學習生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一曲跳躍著歡快音符的樂章。
 

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