中考寫"思"類作文專題訓練-放飛想像的翅膀

　　【學習目標】

　　1．重視想像在中考作文中的重要作用。

　　2．運用聯想和想像，豐富表達的內容。

　　3．能根據相關內容的內在聯系和自己的合理想像，進行擴寫、續寫、改寫。

　　4．培養想像能力，養成敢于創新的寫作意識。

　　【考點聚焦】

　　1．故事接龍類：題中給出一段材料，要求續寫出后面的情節甚至結局。

　　2．故事創編類：題中給出一則漫畫，或某種情景，或熟知的故事材料，要求寫出一篇記敘文或一個新的故事來。

　　3．情景描摹類：題中給出某詩詞片斷或圖片畫面，要求入情、入景、入微地描摹出來。

　　4．科幻設想類：或直接給出文題，或假定特定情景，要求想像人或事物的狀貌。

　　5．寓意寄托類：給出文題，規定文體，要求在其中寄寓某種生活哲思或感悟。

　　【知識累積】

　　想像是人們在原有感性形象的基礎上，創造出新形象的思維過程。

　　想像是作文創新的基礎。若將作者的生活感受比作金子，不管這感受多么豐富，倘若沒有想像，也不過是一座沉睡的金礦。寫想像作文應把握如下內容：

　　1．想像的分類

　　想像從其有無目的性劃分，可分為無意想像和有意想像；有意想像根據創造性的強弱又可分為再造想像和創造想像；幻想和聯想是兩種特殊的想像方式。

　　所謂無意想像，就是沒有特定目的，不自覺的想像，初級形式的想像往往如此。例如，不由自主地隨別人對故事的講述而想像故事中的情景；看到天上的白云而把它想像成人的面孔，奇峰異獸或某種動物等。

　　所謂有意想像，即帶有目的性、自覺性的想像。根據其創造性的強弱可分為再造想像和創造想像。再造想像是根據現成的語言或其它手段（如圖片畫面）的描繪在頭腦中再造出相應的新形象的過程。所謂"再造"，一方面指這些形象不是自己創造出來的，而是根據別人的描述或示意再造出來的。另一方面，再造想像并不只是對于作品所描繪的形象的簡單接受和原封不動的"克隆"，而是通過自己的大腦，在詞的作用下，用自己已有的生活經驗，知識積累，形象記憶去領會和體驗。創造想像是根據預定的目的，不依據現成的描述而獨立地創造出新形象的過程。

　　聯想是人們根據事物之間的某種聯系，由一事物想到另一事物的思維過程。它是架設在某一事物與其它與之相似，相反或某種聯系的各種事物之間的橋梁，聯想是想像的初級形式，再造想像與創造想像時都有聯想，想像和聯想往往結合起來運用。

　　幻想是在愿望支配下不與現實生活直接相結合的想像。幻想體現想像者的愿望，但還不能立即去實現，所以，幻想是遠離了現實的想像。

　　2．想像的過程特點

　　（一）分解

　　即對生活中獲得的大量表象加以分析，從同類現象的各個表象中提煉和分離出最有普通性和代表性的特征。如人體可分解為頭頸、軀干、四肢；獅子也可分為頭、身、尾等。

　　（二）綜合

　　①粘合：這是最為簡單的形式，一般把日常生活中從未結合過的品質、屬性部分粘合在一起，可以創造出許多童話形象（飛鳥、美人魚、獅身人面……）

　　②夸張：其特點包括對象的擴大和縮小。如印度神話中的千手佛，是對手數量的夸張；童話《小拇指》里主人公生下來只有小拇指那么大等等。

　　③典型化：就是把來自生活中的材料經過提煉、加工使之向某一點發展、轉化。如《西游記》里孫悟空、豬八戒；《白蛇傳》里的白娘子都是靠這種典型化的想像塑造出來的典型人物。

　　3．驅遣想像的三種角度

　　①推測想像。憑借已知的推測未知，憑借原因推測結果，從事物現在的情況去推測過去和未來的情況。

　　②假設想像。從主觀愿望出發，設想某一人物或事物在別的時間、地點、環境會有什么情況或變化。像"假如……"之類的話題。

　　③幻化想像。人在生活中處于特別激烈的歡喜、悲傷、興奮、恐怖等狀態下時，就可能產生錯覺或幻覺，可有意識地運用錯覺或幻覺展開想像。

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