中考語(yǔ)文話題作文指導(dǎo)及范文點(diǎn)評(píng)：交流話題
交流話題作文導(dǎo)寫
【題目】
請(qǐng)以"交流"為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。
要求：
①請(qǐng)先寫出題目。
②除詩(shī)歌外，文體不限；600字左右。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【思路點(diǎn)撥】
題目要求以"交流"為話題寫作，這是一個(gè)"社會(huì)生活"類話題，"交流"也曾多次出現(xiàn)在各地的試卷上，屬于比較常規(guī)的試題。這則作文命題采用了"提示＋話題"的形式，提示告訴大家交流存在的范圍以及其作用和意義，這也告訴了大家寫作的方向。這個(gè)話題比較寬泛，寫好此題的難點(diǎn)不在審題，而在如何寫得深入具體。所以，此題對(duì)同學(xué)們的擬題和選材要求非常高，題目不能太寬泛，內(nèi)容選材要具體，這是寫好話題的關(guān)鍵。
為避免作文流于泛泛而談、空洞無(wú)物，同學(xué)們必須學(xué)會(huì)從"小處著手"。分割話題從小處入手，就是把"交流"這個(gè)大話題分割成幾個(gè)屬于"交流"范圍內(nèi)的"小話題"，如從"代溝與交流""對(duì)手之間的交流""交流的重要性""國(guó)家間的交流"等幾個(gè)小的方面來(lái)寫。選取事例需典型具體，即選取事例不在多而在精，文章一定要有詳寫的事例，以此透徹地點(diǎn)出話題，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。反映的道理要明確真切，即敘述及議論時(shí)，要條理清晰、層次分明。
【范文】
長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手
襁褓中，是她用甘甜溫暖的乳汁，澆灌我綻開蓬勃的生命。
幼兒時(shí)，是她用堅(jiān)實(shí)的手臂牽引我學(xué)會(huì)走路、奔跑、跳躍。
童年時(shí)，是她用深情的呼喚牽引我走出病魔的掌控，走向健康。
少年時(shí)，是她用殷殷的期盼牽引我走入知識(shí)的殿堂。
她，就是母親！
有人說(shuō)，母親是山，給孩子最厚實(shí)的依靠；有人說(shuō)，母親是海，給孩子最深厚的滋養(yǎng)。我說(shuō)，母親是纖夫，而我，是母親纖繩牢牢系著的小船，一步步被母親牽引著，走向生命的遠(yuǎn)方。
由此，我明白了，為什么做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來(lái)是牽引孩子的彎身，讓她失去了迷人的曲線。我明白了，為什么母親的白發(fā)越來(lái)越多，那是牽引孩子的辛勞讓汗水在她額頭凝下的晶瑩；我明白了，為什么母親臉上的皺紋越來(lái)越密，那是我不慎走入岔道時(shí)，母親拼命牽引我留下的痕跡。
幼年時(shí)，我掙脫母親的牽引說(shuō)："母親，你歇歇吧，我自己走！"母親說(shuō)："等你長(zhǎng)大。"等我真長(zhǎng)大了，我說(shuō)："母親，你為什么不放下肩頭的重負(fù)，歇歇呢？"母親說(shuō)："等你成家。"
但我知道，即便有一天，等我真成家了，母親仍然不會(huì)放下我。因?yàn)椋F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)那根纖繩，就長(zhǎng)在母親的心窩里，系在母親的心上，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，長(zhǎng)多大，都將永遠(yuǎn)被母親牽引。被母親牽引的孩子，才不會(huì)迷路，才會(huì)順利到達(dá)美好生命的彼岸。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇文章像一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，雖然沒(méi)寫什么具體事例，但飽含深情的語(yǔ)言讀來(lái)仍讓人有震撼心靈之感。尤其文中把母親比作纖夫那段，將母親的形象為我們作了感性的展現(xiàn)，我們仿佛看到母親從小到大像纖夫一樣一步步牽引我們走來(lái)。本文另一個(gè)成功之處在于語(yǔ)言的優(yōu)美。這類詩(shī)意化的文章本來(lái)最容易流于空洞，但作者通過(guò)母親纖夫形象的塑造很好地彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。
"學(xué)術(shù)"交流
我和阿東是同班同學(xué)，也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，班級(jí)第一的位置不是他的就是我的。如果我第一，那一定是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文比他考得好。如果他第一，一定是因?yàn)樗臄?shù)學(xué)考得比我強(qiáng)。也就是說(shuō)，我擅長(zhǎng)語(yǔ)文，他擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。
在阿南轉(zhuǎn)來(lái)之前，我和阿東很少說(shuō)話，更很少談?wù)搶W(xué)習(xí)上的事。說(shuō)得多了，把自己的學(xué)習(xí)方法之類的"機(jī)密"泄露了出去，怎么得了？每當(dāng)我得了第一，我常暗自得意，我的語(yǔ)文就是學(xué)得比他好。如果他得了第一，他也常常在班里揚(yáng)言："哈哈，咱數(shù)學(xué)就是棒！"
偏偏阿南來(lái)了，偏偏阿南的學(xué)習(xí)各科都棒。這樣一來(lái)，我暗自得意的機(jī)會(huì)少了，因?yàn)榘⒛险剂说谝坏奈恢谩Ｋ麚P(yáng)言的事情也消失了，也是因?yàn)榘⒛险剂说谝坏奈恢谩?br />
"阿西，和你商量個(gè)事。"下了晚自習(xí)，阿東破天荒地叫住我。
我停下來(lái)，看教室里同學(xué)都走光了，問(wèn)他："什么事？"
"阿西，老被一個(gè)新來(lái)的女生
拿第一，你服氣嗎？"
"不服氣有什么用，有本事，你和她爭(zhēng)啊。"我攤攤手，心里滿是無(wú)可奈何。
"你看這樣行不行，從今天起，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，你來(lái)幫我補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文。"阿東說(shuō)。
"求之不得。"我和他擊掌為誓。
從此，連班主任老師都有些奇怪，我和阿東怎么親近了許多。他不知道，我和阿東正在進(jìn)行"學(xué)術(shù)"交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取班級(jí)第一。
這樣互相"學(xué)術(shù)"交流了半個(gè)學(xué)期，到了期終考試，我們的成績(jī)出現(xiàn)了讓老師和同學(xué)們大為詫異的變化。阿南第二名，第一名么，是我和阿東并列。
看到分?jǐn)?shù)的那天下午，我和阿東偷偷地笑了，都暗暗感謝我們彼此的"學(xué)術(shù)"交流。正笑著，阿南走過(guò)來(lái)，一臉嚴(yán)肅。因?yàn)榘阉龔牡谝幻奈恢蒙侠讼聛?lái)，我和阿東都做了虧心事似的不敢看她。沒(méi)想到她徑自走到我們面前說(shuō)："向你們提出一個(gè)要求可以嗎？""什么要求？"我和阿東齊聲問(wèn)。"加入你們的'學(xué)術(shù)'交流小組。"原來(lái)是這樣啊，看來(lái)，她也明白"學(xué)術(shù)"交流的好處了。
【點(diǎn)評(píng)】
"學(xué)術(shù)"交流就是學(xué)習(xí)上的互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)"雙贏"，這是學(xué)習(xí)中的智慧。本文中阿南、阿西、阿東三位學(xué)生在學(xué)習(xí)上你追我趕、互幫互助，為同學(xué)們做了很好的榜樣。本文的亮點(diǎn)在于：語(yǔ)言活潑流暢。嫻熟的對(duì)話描寫是本文的一大特色，活潑流暢的語(yǔ)言讓人讀來(lái)暢快淋漓。情節(jié)曲折動(dòng)人。本文設(shè)置的故事非常巧妙，可謂一波三折，文章既有矛盾又有統(tǒng)一，更有友誼。結(jié)尾出人意料。文章結(jié)尾處，兩人共同的"敵人"也想加入這個(gè)"學(xué)術(shù)"交流小組，出人意料卻在情理之中。
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