第一，常考點(diǎn)要“多講精練”，多講”是與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容必須講清楚，弄清基礎(chǔ)知識(shí)的提出、內(nèi)容、敘述、應(yīng)用及知識(shí)間的聯(lián)系等等;基本技能訓(xùn)練應(yīng)引起高度重視，要有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)一些能直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解的題目。“精練”可以“學(xué)案”的模式進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，提高復(fù)習(xí)的有效性。

　　第二，注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善知識(shí)體系。特別要注意化學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，構(gòu)建“化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。要注意化學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的關(guān)系、學(xué)科間的遷移和對(duì)比，能比較和分析知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，把已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注意對(duì)理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程的細(xì)化。

　　第三，重視過(guò)程和方法的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試能力。在綜合復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生解題能力和方法的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力。如教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何從繁冗的情境描述中精煉題干;學(xué)會(huì)從文字、圖像或表格獲取有用的信息解題;學(xué)會(huì)如何進(jìn)行知識(shí)遷移，用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題。

　　第四，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率。初中階段學(xué)生不能完全做到理解學(xué)習(xí)的意義，大多數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)性，所以光有教師對(duì)知識(shí)梳理、整合、講解還不夠，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段的檢測(cè)，如基礎(chǔ)知識(shí)的默寫(xiě)、章節(jié)小測(cè)驗(yàn)、課堂上的問(wèn)答。第二輪為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，主要是對(duì)化學(xué)知識(shí)體系作分類(lèi)歸納，讓學(xué)生從分類(lèi)專(zhuān)題中找共性，尋規(guī)律、明確解題思路，從而提高分析、解決問(wèn)題的能力。第三輪為綜合復(fù)習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生總體復(fù)習(xí)情況，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，同時(shí)也可反饋出學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，再通過(guò)講評(píng)、個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作查漏補(bǔ)缺、深化提高。第四輪為強(qiáng)化記憶階段，也是一個(gè)心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)、獲取信息、實(shí)際操作、正確決策、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)造能力，因此不宜進(jìn)行大題量訓(xùn)練，主要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自己的薄弱壞環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　第五，進(jìn)行試題研究，精選各類(lèi)新穎題型。研究近幾年各省市的中考試題，特別是課改地區(qū)的，把握出現(xiàn)的新題型，讓學(xué)生加以訓(xùn)練，以拓寬視野。

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