【真題】

　　寫作(50分)

　　請以“那天，雨一直下”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行;②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作;③認真書寫，力求工整、美觀;④文中不能出現真實的人名、校名、地名。

　　【解讀】

　　荊州市2015年中考作文題回歸到了傳統的命題作文方式，該命題的巧妙之處，在于寓“開放”于“限制”，在詩意的命題中，讓考生在命題作文的“限制”下，“開放”構思，自由作文。

　　首先，該作文題是“限制”性的命題作文。從整體來看，有以下一些“限制”：一是限定了字數(不少于600字)和文體(記敘文)，二是“寫作要求”上貫徹了荊州市中考作文一貫的“貼近生活，言之有物”的精神。從題目本身來看，限定了事情發生的時間(那天)和環境(雨一直下)。由于有了“那天”的時間限制及“記敘文”的文體限制，則“雨一直下”只能成為敘事文章的環境限制，即所寫事情，只能是發生在“那天”的一天時間之中，而且是“雨一直下”的自然環境之中。

　　其次，該作文題也是“開放”性較強的題目。雖然是命題作文，卻貫徹了荊州市一直提倡的“不設置審題障礙”的作文命題精神，任何考生均有話可寫，且不會偏離主題。有敘事數量上的“開放”：可以是一件事，也可以是多件事。有敘事空間上的 “開放”：所敘事情可以發生在同學們熟悉的學校、家庭之中，也可以發生于相對陌生的社會之中。有敘述方式上的開放：可以是順敘或倒敘，更可運用插敘。有敘事結構上的“開放”：可以是“三段式”“鏡頭式”等常見結構，也可以是日記體、書信體等特殊結構。有敘事情感上的“開放”：可表現親情、友情，也可表現師生情、同學情，甚至是陌生人的善良之情。有敘事主題上的“開放”：可以是人間情感的贊美，可以是成長路上的迷茫，甚至可以是不良現象的批判。

　　再者，該作文題富于詩意，適合寫出文質兼美的文章。環境烘托作為一種基本的寫作手法，是學生必須掌握的寫作手法之一。“雨”作為敘事文章的環境烘托，在初中課文中也多次出現。這些文章，因為“雨”的出現，為文章增添了一份詩意之美。同樣的，考生可以在作文中通過對“雨一直下”的詩意描寫，來烘托所寫人物的心情：或悲傷，或迷茫，或憤怒……甚至與所寫人物心情形成對比：雖然“雨一直下”，但“我”的內心充滿了陽光。“雨一直下”可以是故事情節發展的需要，在對“雨一直下”的詩意描寫中，展開故事情節。可以說，“雨一直下”為考生的作文提供了一個詩意的自然環境，考生應該對“雨一直下”進行多次的詩意描寫，達到表現文章主題的作用，使文章富于詩意。

　　【誤區】

　　一、忽視文體。審題時應注意題目中的“記敘文”要求，加上有了時間及環境的限制，則只能寫成敘事性記敘文，即所寫事情，只能是發生在“那天”的一天時間之中，而且是“雨一直下”的自然環境之中。

　　二、忽視“貼近生活，言之有物”的要求。荊州市作文歷來強調“貼近生活，言之有物”，即所寫文章內容應該是考生所熟悉，最好是親身經歷的生活，所抒發的情感應該是考生內心情感的真實反應，切忌無病呻吟。

　　三、忽視環境描寫。該作文題的亮點在于“雨一直下”，為考生的作文提供了一個詩意的自然環境，考生應該對“雨一直下”進行多次的詩意描寫，讓自然環境烘托人物心情，推動故事情節發展，達到表現文章主題的作用，使文章富于詩意。
 

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