每教好一個孩子，就減少一個敗類。（《雨果詩選》）

　　塑成一個雕像，把生命賦予這個雕像，這是美麗的；創造一個有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗。--雨果《九三年》

　　應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的兒女享福太早，是不聰明的。--雨果《海上勞工》

　　一匹駿馬從來不原諒愚蠢的騎者為了姑息它，不給它束緊肚帶。--羅曼·羅蘭《母與子》

　　如果一個教師沒有樹立起一個比他的學生更崇高的人生觀，就不能夠講授。--《托爾斯泰傳》

　　用鞭子教不出人來。--高爾基《童年》

　　教育的最出色的功能，在于能夠使我們意識到做人是了不起的。--《泰戈爾評傳》

　　教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容仁慈。--《泰戈爾評傳》

　　教育應當在學生及其社會、自然環境之間造成一種和諧的聯系。--《泰戈爾評傳》

　　兒童受教育的環境，應當是在一個以人的愛為指導精神的天地里。--《泰戈爾評傳》

　　不斷的告誡、訓斥和懲罰的結果是，海姆瓦蒂臉上失去了笑容，內心失去了歡樂，青春失去了活力。--泰戈爾《脫離苦海之路》

　　最偉大的科學，永不滿足于無知，懷疑的種子，它在強者的心目中比信心更有生殖力。（《羅曼·羅蘭回憶錄》）

　　真正的科學家應當是個幻想家；誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家。--雨果《海上勞工》

　　真正的科學和真正的藝術始終存在，并且永遠會存在；這是無可爭議也不必爭議的。--《歐美作家論列夫·托爾斯泰》

　　如果沒有科學和藝術，人類會像動物一樣過活，跟動物毫無區別。--《列夫·托爾斯泰論創作》

　　科學是一種強大的智慧力量，它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏……--高爾基《瓦蓮卡·奧列索娃》

　　我們務必不要忘記，科學的組織遍布于四面八方，它在加強我們的力量，而不是加強我們的人性。--泰戈爾《民族主義》

　　統計數字真是了不起，只要應用起來，什么也沒有這么驚人的效果。--馬克·吐溫《赤道環游記》

　　人的知識越廣，人的本身也越臻完善。（高爾基《世界名言錄》）

　　一切知識不過是把人生的本質納入理性法則之下罷了。--托爾斯泰《戰爭與和平》

　　知識，只有當它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識。--托爾斯泰《世界名言錄》

　　懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿和滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用兩個字來稱呼，這就是"愚蠢"。--高爾基《外國名人名言錄》

　　沒有知識，就不可能對生活作出正確的解釋。--高爾基《浪漫派》

　　知識會變成信仰，信仰反過來又點燃起強烈的求知欲。--高爾基《意大利童話》

　　一個人沒有學問，就跟一條牛沒有區別，不是帶上軛架，便是給人宰了吃肉，它還盡搖晃尾巴。--高爾基《人間》

　　知識分子是唯一的力量，如果他善于工作的話，就會給社會帶來巨大的益處。--高爾基《報怨》

　　在學問上每前進一步，就更接近這真理一步。（《托爾斯泰傳》）

　　仆人：晚安！請問先生，您念過書嗎？羅密歐：是的，這是我一生不幸中的資產。--莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》

　　學習猶如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺乳孩子，如果向他要求額外的報酬，也許就是罪過。--巴爾扎克《驢皮記》

　　學問是光明。--高爾基《淪落的人們》

　　學習并不等于就是模仿某種東西，而是掌握技巧的方法。--高爾基《外國名人名言錄》

　　學習必須與實干相結合。--《泰戈爾評傳》

　　理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰《世界名言錄》）

　　書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。--《莎士比亞戲劇集》

　　巨人的巨著戰勝群眾的庸俗。--羅曼·羅蘭《貝多芬傳》

　　童話并不真實，但其中含義深長！對年輕人是一種有益的教訓。--普希金《金雞的故事》

　　每一本書都好像一級階梯，我拾級而上，從動物上升為人，我對美好的生活有了明確的概念，并且渴望這種生活能夠實現。我讀了許多書，覺得自己好像是一件盛滿了生命之水的器皿。--高爾基《我怎樣讀書》

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