多種表達方式的綜合運用

　　一：訓練目的

　　文章的表達方式有五種：記敘、說明、議論、抒情、描寫。每種形式都有它獨特的表達效果。

　　記敘，所用材料是發展變化著的人和事，有時還包括人物活動和事件發生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經過。

　　說明，所用材料是客觀世界中的各種事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括性質、狀態、功能等等）

　　議論，所用材料是作者對社會生活中各種問題的見解；目的是使讀者相信作者觀點的正確。

　　抒情，所用材料是作者的感情；目的是使讀者產生共嗚。文章不能單獨使用一種表達方式。而要經常借助其他的表達方式來豐富或加深文章的內容，使文章顯得絢麗多彩，對讀者也具有更大的吸引力。

　　綜合運用多種表達方式要注意：

　　1：要用得自然。兼用的表達方式之于主要表達方式，如同枝葉之于樹干，都是自然的從它上面生長出來的，不能為兼用而兼用。

　　2：要用得靈活。主要的表達方式跟其他表達方式的結合是要有靈活性，不能采取單一的模式。要根據內容要求選擇相應的表達方式。該敘述時娓娓道來，該寫人時細致描繪，該抒情時發自肺腑，該議論時發人深省。

　　3：要用得巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺中接受作者的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見，因為作者的感情不能靠用“喜”、“怒”、“哀”、“樂”一類字眼來表示，還必須借助于對人、事、物的表述，才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說明、議論這種表達方式都能在抒情文中找到自己的位置；而在讀者這一面，每到這些地方往往覺得作者是在談天說地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感染，待到讀完全文，才醒悟到原來這是作者有意的安排。各種表達方式的交錯使用。敘事寫人飽含激情，字里行間流露深情，寫景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點光彩。

　　三：作文提示

　　作文題目：我向往2008年

　　提示：2008年對中國人來說是一個很有意義的一年，四年一度的奧運盛會將在中國北京召開！2008年北京奧運會將是什么樣的一種情景，你可以展開想象的翅膀，寫出你心目中朝思暮想的奧運會，也可以假想你作為一名運動員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人員參與這場奧運會，你將怎樣開展工作的，要寫出個性特征或獨特的風采。要綜合運用多種表達方式，最少寫700字。

　　2：題目：我們班

　　提示：寫班集體，可寫的事很多，要先想想這個班給你最深刻的印象是什么，它有什么特點。寫法上要選好角度，從特定的時間或地點，特別的事件入手，展示這個集體的特點。要有生動而又令人回味的細節，表現出你對這個班集體的感情。寫800字左右。

　　【例文】難忘的深情

　　初三是分手的季節。當我即將告別班級的時候，望著一張張熟悉的臉，眼眶不禁濕潤了。忘不了三年同窗的點點滴滴，忘不了最后畢業那一天。

　　喲，大臉貓，你還記得剛入學的時候嗎？你一進教室，沉悶的氣氛全沒了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識的，不相識的，都能和你聊起來。初中三年，無論什么時候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”。可今天怎么淚眼汪汪的呢？

　　最可親，也最可愛的班長，你的能力確實不差，組織了數不清的班會、聯歡會，獲得了一次又一次的成功。你的學習很好，我們全班哪位同學沒有得到過你的鼓舞！你輔導我們時講得那樣透徹，那樣生動。可今天，伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢？

　　小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來都十分歡快。記得嗎？我們參加了好多次學校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最大。為了糾正我們的音調錯誤，你反復唱給我們聽，那百靈般清脆的聲音都唱啞了。可今天你的歌聲怎么這樣傷感？

　　你們這幫男子漢，怎么和以前一點也不一樣呢？上次開校運會，你們暗暗發誓，成績上未能替班級爭光，運動會可不能亞于別的同學。你們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了年級總分第一名。你們歡呼了，你們雀躍了。可今天，你們那股男子漢氣概哪里去了呢？

　　我們最敬最愛的班主任，在臨別時，您叫我們不要難過，應該為自己的未來歡呼，歡呼我們又長大了一歲，更懂事更成熟了。可您說這話時，眼里分明閃著淚花！您對學習好的和差的同學都一樣地愛。那次班上一個最調皮的同學在走廊上追逐打鬧，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背他上車去醫院。等他縫完傷口，已是晚上八點多鐘，您把他送回家后，才拖著疲憊的身子回家。敬愛的班主任，您說過“我們應告別昨天，走向明天，讓我們互相祝福吧！”

　　是啊，昨天已經結束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明天。我們擊掌相約，再過20年，母校再相聚。

　　祝福你，親愛的同學！

　　祝福您，尊敬的老師！

　　【簡評】本文用第二人稱，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定的時間——初三分手的季節．所展示的團結友愛，力爭向上，尊師愛生的精神。作者選取了爽朗樂觀的“大臉貓”，聰明能干的班長，歌聲優美的小百靈，替班級爭光的男子漢，最敬最愛的班主任……這些典型人物，描繪班集體的全貌，通過生動感人的細節，表現師生之情，運用多種表達方式，寫得感人。

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