如果你有一個弱科，落魄到了永遠墊底、慘不忍睹的境地，那么無論其他科目多么強勢，怕是也救濟不了這個“窮親戚”了。

　　無論是中考還是高考，計算分數時考查的都是語文、數學、英語三大主科加上兩三門副科的綜合成績，目的在于選拔發展全面的優秀學生。然而，這可愁煞了很多同學！對于我們而言，很多時候由于先天基因或是學習經歷不同，幾乎每個人都會有不同程度的偏科：有的科目很擅長，學起來如魚得水，有的科目學起來費勁極了，總在拖后腿。這些“瘸腿”的科目往往讓人束手無策，做了很多努力也沒有起色，難免讓人心生倦怠，于是有的同學就干脆“破罐子破摔”，放棄不顧、讓它自生自滅了。然而，面對自己的弱勢科目，最好的態度是“不拋棄、不放棄”，只要付出足夠的努力，一定可以戰勝偏科的困境。

　　從小學開始，我的語文和英語就學得比較輕松，而數學這門瘸腿科目卻一直是我的頭號大敵。五年級時數學就曾經不及格，我和一個剛剛及格的同學惱羞成怒，在教室里撕紙以發泄我們抑郁的心情。這給我幼小的心靈留下了巨大的陰影，提起數學就感到有些發怵。

　　后來，我嘗試去上了幾節華羅庚學校的課，發現自己無論如何都沒法跟上老師的思路，每節課像聽天書一般，實在是一種折磨。最可怕的一次是講“牛吃草問題”，我從來就沒有聽懂過老師的講解，也看不懂書上奇奇怪怪的符號和文字，但是老師卻偏偏哪壺不開提哪壺地叫我到黑板上去完成一道題。我直接傻在了座位上，磨磨蹭蹭挪到黑板前，躲也躲不開了，我只好硬著頭皮，照葫蘆畫瓢地生生把數據套到書上的一道長得差不多的題上，在黑板上裝模作樣地演算了起來，最后得出了個離譜的數字。學華數之路在我的堅決抵制下只好作罷。

　　再后來，為了不和參加各種高端、洋氣、上檔次的數學班的同學們差距太大，我和幾位水平大致相當的同學請了位老師小班教學，才接觸了些淺顯的奧數，數學成績也就是那樣徘徊在中游。

　　小學就這樣在數學的陰霾下度過了，上了初中，數學依然是我的心病。在數學老師心目中，我一直是個還算認真成績卻一直不好的孩子，初三模考前120的總分還考過79分，以至于當得知我竟然保送了一零一中學時，和藹可親的老師瞪大了眼睛，一臉難以置信的表情說：“李××，你還能保送啊？看不出來啊！”讓我哭笑不得。

　　高中來了，我的數學依然沒啥起色。高一的第一次單元考試就掛了科，數學老師語重心長地對我媽媽說：“這孩子數學要是這樣下去，肯定是不行的啊！”數學給我種種考驗、種種挫折，一點點打磨著我對它的興趣和信心。我可以坦白地說，我不喜歡數學，真的不喜歡。

　　但是即使是這樣，我卻從沒有放棄過在數學上的努力，實際上，這是我花費心血最大的一門學科。我明白，即使不喜歡，即使學起來很辛苦又收效甚微，我也必須盡最大努力學好數學，因為功利而又實際地講，我需要那高考中占150分的科目成績，送我進入理想的大學，獲得自己想要的發展。下定了這樣的決心，我便邁出了戰勝偏科的第一步。

　　要真正戰勝偏科，我們首先需要接納這個不完美的自己，擺脫自卑感與畏懼心理。或許是由于虛榮心、自尊心的驅使，每個人都會下意識地隱藏自己的短處，展示自己的長處。在學習中，我們也常常會夸大自己的優勢科目，刻意忽視弱勢科目。這樣的做法本無可厚非，但是在面對學習中的不平均情況時，這樣是無濟于事的，絲毫無法改變偏科的現狀。所以，我們首先必須正視并接納我們有些地方擅長、有些地方不太靈光的現實。人無完人，每個人都會有短處嘛，我們看到的那些好像科科超強、沒有劣勢的學術大牛們，成績也不是完全平均分布的，他們也有自己頭疼不已的弱科。只是他們在弱勢科目上下了更大的功夫，使它們不至于太拖自己的后腿，再加上優勢科目的強力彌補，總分便躍至人前。

　　除此之外，我還發現了偏科問題的嚴峻性：一科瘸腿如果太嚴重，有時會導致全盤皆輸。總結一下，總分高的學生各科分數分布大多是“一超多強”的局面，有至少一科很厲害，其他科目完全可以一般般，甚至可以有點差。但如果你有一個弱科，落魄到了永遠墊底、慘不忍睹的境地，那么無論其他科目多么強勢，怕是也救濟不了這個“窮親戚”嘍！

　　因此，戰勝偏科是非常必要的。下定了決心，我們還需要為自己設立一個切實可行的目標。對于數學，我的目標很明確：不必超過那些能力很強的同學，只要在平均分上下，爭取高于平均分，就足夠了。而這點，我還是有信心的。

　　想好了這些，我便可以說做好了戰勝偏科的心理準備，接下來就該付諸實踐了。要想讓劣勢科目趕上大部隊的步伐，大前提便是給它足夠多的時間和精力。在緊張的高中學習中，我在制訂計劃時有所側重，把每天晚上6點到8點的思維黃金時間留給這最讓人頭痛卻也最重要的數學。為了節約時間，其他科目作業的完成我會根據自己的情況進行調整，但數學作業我一定認認真真、不打折扣地做好。平時我不積攢不懂的問題，盡量多向身邊數學好的同學討教具體知識以及學習方法，即使自己認為很弱智、都有些不好意思問的問題，我也會硬著頭皮請教他們，而他們也會耐心地給我講解，鄰座的小野和坐在我后面的小陳都是我學習的榜樣。

　　不僅如此，我還成了數學老師辦公室的常客。課堂上能問的問題，我當堂或者課間就盡量問明白，還有余下的便去登門拜訪，這樣可以不讓問題像雪球一般越滾越大、越滾越嚇人。有了和老師交流的經歷，我才發現，自己以前由于這一科學得不好而產生的對老師的畏懼心理，對老師會瞧不起自己的種種擔心，真是誤會了和藹可親的老師。實際情況是，當我開始找老師問問題時，老師會更多地認識到我對這一科目的重視，于是平時會更注意我的學習情況，耐心地進行針對性指導，在考砸時鼓勵我，甚至在上課時也開始和我進行眼神交流，根據我的理解調整講課進度。對于老師的關照，我不僅僅受寵若驚，更是備受鼓舞，鉚足了勁要把數學搞上去。

　　這些努力，我的數學成績慢慢好起來，一點點地接近平均分，然后穩定在平均分之上幾分，有幾次考試還會超常發揮沖進第一梯隊。

　　這個過程是漫長而又痛苦的，常常是我幾個月的奮斗在一次失敗的考試面前顯得蒼白無力，讓我懷疑這樣的堅持是不是有價值，這樣的努力是不是毫無意義，我是不是真的缺少數學細胞、注定無法學好數學。但痛苦過后，我依然沒有放棄，因為我知道，固然不是所有的努力都能在第一時間有相應的回報，但是如果放棄拼搏，我注定失敗，而我失敗不起。即使跌倒了n次，我也要選擇第n＋1次爬起來，帶著自己的決心、家人殷切的期盼和老師溫暖的鼓勵，繼續向前奔跑。

　　最后的結果是令人欣慰的，在高考中，我的數學分數超過了擅長的語文和英語，得了137分。雖然這個分數在班里并不是前幾名，但我圓滿地完成了給自己設定的“不求最好，只求不拖后腿”的目標，把這一門瘸腿科目變成了算得上自如的左膀右臂，幫助我實現了自己的夢想。

　　戰勝偏科這場持久戰，我勝利了。現在在北大中文系就讀的我終于不用再學習令人頭疼的數學了，徹底擺脫了這塊心病。但是回顧自己青蔥的中學歲月，還對那段為了自己的夢想和數學“死磕”的經歷記憶猶新。那些公式、定理，現在的我已經十有八九忘記了，但是那種奮斗的激情、不服輸的勁頭和父母、老師、同學在那段日子里給我的幫助與關懷，我卻會一直記得，幫助我面對并努力改進這個不完自己。

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