修辭手法及考試題目

    實戰演練

　　例1  對下列句子所用修辭，有錯誤的一項是（　　）

　　A．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”“爭渡，爭渡”運用了反復手法，表現了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。

　　B．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”運用對偶手法，描繪了一幅風和日雨、紅碧交輝的彩色圖畫、令人心曠神怡。

　　C．“君子于役，如之何勿思？”運用反問手法表現了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

　　D．“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”“出”字運用了夸張手法，寫出青山的動態美。

　　【分析】此題既考查學生對修辭格的辨識，又考查學生對所用修辭作用的理解，是一道修辭方法的綜合題。做題時要從兩個角度思考，一是看各自運用什么修辭方法，二要結合語言環境體會所用修辭的作用，甚至結合全文內容去理解。如A項運用反復修辭，作用理解十分正確，B項是對偶，其作用亦如此。C項是反問，所表達思想感情是正確的。最后我們來看D項，“出” 字的確出神入化地寫出青山的動態美，但決非是夸張的修辭，而是擬人。

　　【答案】 D

　　【說明】這類題既應注重修辭的運用，又應深入理解文章的思想意義，只有兩者結合，深入分析，才能做準做好。應予以重視。

　　例2  下面句中的修辭方法運用不恰當的一項是（　　）

　　A．她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

　　B．南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

　　C．閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

　　D．誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢？

　　【分析】此題是對修辭方法是否正確運用的考查。做此題時，必須結合語境去考慮。如A項運用比喻，將“紅潤的臉蛋”比喻成“盛開的梨花”，本體與喻體雖然本質上不同類，但二者截然不同的顏色，使二者失去相似點。因此A項運用“比喻”是不恰當的。另外三項B、C、D分別是擬人、夸張、反問，運用恰如其分。

　　【答案】 A

　　【說明】這類題意在考查考生對修辭方法運用能力的測試，要做好這類題，首先要理解語句的含義，其次，選擇合適的修辭格來介紹、描述這一事物。關鍵就是看這一修辭運用是否合理。故修辭的運用須緊緊結合語境來判斷。
 

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