來源:本站原創 2016-04-15 08:17:31
清明
冬至這天特別陰冷,太陽在中午時分勉強露了一下臉,如同病人應酬時擠出的苦笑。就在這天,望龍的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龍的父親被確診為肝癌,而且是晚期,而望龍在省中學生奧數競賽中獲獎,而且是一等獎。透心的悲涼與由衷的喜悅如冰炭同爐,如火燒水澆。
手術前,望龍的父親斜躺在病床上,帶著與家人訣別的莊嚴沉重,召集至親好友商量交待有關事宜。提起兒子,望龍父親的眼中閃出了神采。兒子望龍正在一所寄宿制的省屬重點中學讀高三,學習成績在班上名列前茅。望龍的媽媽、舅舅、叔叔幾乎一致主張,這件事要瞞住望龍。孩子明年就要參加高考,扒扒算算只有六個月了,不能有一絲一毫影響孩子的學習。每周日一如既往地由望龍的媽媽送飯送菜。望龍的媽媽要高高興興,不能露出一絲破綻。孩子放假,就說爸爸出差了。總之,要瞞得嚴嚴實實,瞞得滴水不漏。
望龍的父親雖然沒有下不了手術臺,但發現已經大面積擴散了。醫生預言只有三五個月。在醫院住到年根歲底,還是回了家。實際上只放了十天寒假的望龍天天埋頭做作業,忙得連油瓶倒下來都不扶。望龍的媽媽告訴望龍說爸爸得了甲肝,是傳染病,最好不要接近。一心只忙學習而又十分聽話的望龍只知道爸爸生病了,也沒有在意。開學時,望龍跟爸爸招呼都沒有打,就在媽媽的催促聲中離家返校了。
春天萬物生長,生機蓬勃,望龍的父親卻日薄西山,氣息奄奄。“逃過大冬,逃不過清明”。望龍的父親終于在臨近清明時被無常帶走了。
清明這天也特別陰冷。“好日不現中。”太陽偏偏在中午時分勉勉強強露了下臉,顯得有氣無力。就在這時,望龍的班主任張老師接到了望龍叔叔打來的電話。望龍的叔叔告訴了張老師,望龍的父親因患癌癥,醫治無效,不幸去世。打算今天下午四點鐘破孝。破孝、火化、下葬等喪儀非兒子不可。這些環節本來需要三天,考慮到望龍學習緊張,準備在二十四小時之內完成,特向老師請假二十四小時,明天晚上一準送孩子返校上晚自習。張老師遲遲疑疑吞吞吐吐地說,本來是可以多請兩天假的,可是明天下午安排了語文模擬考試。望龍的叔叔思謀了一下說,那不耽誤考試。望龍的叔叔懇請張老師做一下望龍的思想工作。
張老師隨即到學生宿舍找到了望龍,把他帶到辦公室。張老師首先肯定了望龍的學習態度和學習成績,接著指出當前這一階段的戰略地位和不可估量的戰略意義。張老師誠懇地說,這個時候,人要排除一切干擾,全身心地沖刺。然后,張老師才告訴望龍父親去世的消息。望龍一愣,頭腦一片空白,奪眶而出的淚水在臉上奔流。稍事停頓后,張老師有情有致地朗誦起“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”的古訓,有聲有色地評述起司馬遷為了完成《史記》受腐刑之辱而隱忍茍活,克服個人感情的大丈夫氣慨。張老師補充說,生老病死是自然規律,有生必有死,不足為怪。張老師希望望龍節哀順變。張老師不希望望龍沉溺于悲痛之中,從而對不起自己,辜負家長和學校的厚望。
望龍踏進家門,看見穿好老衣放在鋪上的父親,放聲大哭。望龍的外公外婆、舅舅姨娘、叔叔嬸嬸連忙勸止。他們不約而同地說,人死不能復生,你還有個把月就要高考了,千萬別哭傷了身體,哭壞了腦子。孩子!聽話!不準哭了!第二天中午,叔叔安排好車,叫他上車返校時,望龍抱住骨灰盒不肯離去。叔叔用手機又接通了張老師的電話。張老師既誠懇又沉痛地說,望龍同學,你要化悲痛為力量,以實際行動告慰你父親的在天之靈,模擬考試在急,學習比什么都重要,你不能感情用事,以小失大!
走進考場的望龍又投入了緊張的考試之中。第四大題是閱讀一篇題為《奔喪》的散文,然后回答問題。看完《奔喪》,望龍又淚流滿面了。平靜以后,面對第一個問題什么叫奔喪,望龍左思右想,絞盡腦汁怎么也不明其意,最后只得留下空白,付之闕如。
14、根據語境,寫出句中加點詞的含義。(4分)(1)提起兒子,望龍父親的眼中閃出了神采。
(2)望龍一愣,頭腦一片空白,奪眶而出的淚水在臉上奔流。
15、小說以“清明”為題,為什么?(3分)
16、結合上文具體內容,說說你對張老師這一人物形象的理解。(4分)
17、文章結尾處,寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出“奔喪”一詞的意思,“只得留下空白,付之闕如”。你認為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎?你還想到了什么呢?請你談談自己的感受。(3分)
參考答案
14.(1)說明兒子是病重中的(1分)父親唯一的驕傲和強有力的精神支柱,表現出兒子在父親心中的分量之重,父親對兒子寄予的希望之大。(1分)(2)表現出望龍在突然得知父親病逝的噩耗(1分)之后無法抑制的悲傷和愧疚之情。(1分)
15.答案要點:(1)望龍父親在臨近清明時去世,葬禮在清明舉行,主要事件發生在清明這天。(1分)(2)“清明”是我國最重要的傳統節日之一,是民間祭祖、掃墓的日子,(1分)這里以“清明”為題,營造了一種陰冷悲涼的氣氛,切合作品內容和主題。(1分)
16.文章有三處寫到了張老師:(1)當望龍叔叔向張老師請假時,他遲遲疑疑吞吞吐吐地說:“本來是可以多請幾天假的,可是明天下午安排了語文模擬考試……”(2)他告訴望龍父親病故的消息時,首先強調學習的重要,并把望龍父親的死看成是一種“干擾”,面對悲傷的望龍,還平靜地朗誦古訓,說生老病死是自然規律,不足為怪。(3)當望龍沉浸在悲痛之中不愿返校時,張老師勸慰他:學習比什么都重要,不能感情用事,因小失大。由此可見,張老師對工作兢兢業業、認真負責,視學生分數高于一切,視學生前途高于一切,同時,他又是一個嚴重忽視人倫親情,忽視學生情感培養和價值觀引導,在應試教育體制下人格被扭曲了的典型人物形象。(能聯系某一處內容具體分析2分,能辯證看待張老師形象2分)
17.此處的空白顯然不僅僅是試卷上的空白,它還喻示了另外兩個方面的空白。(1)親情的空白。所有親人的關心只是為了望龍能考出好成績,這不是一種完整的和真正意義上的親情,而是一種畸形的親情。孩子在這樣的親情包圍中,會逐漸失去那份純樸的也是最可寶貴的情感。(2)教育的空白。應試教育導致教育者和受教育者都視分數為命根,卻迷失了教育的終極價值,不明白教育的根本目標是要培養個性健康、情感豐富、人格完善的真正意義上的人。
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