分數好壞不是衡量一個孩子的重要標準，但是，在中國應試教育的背景之下，分數又顯得尤其的重要，考試的目的并不是名次，而是對自己所學知識進行一種查漏補缺的一種方式，更是一種培養孩子上進心、拼搏動力的最為有效的手法。自古有云：“物極必反”很多事情不能做的太過，過猶不及就是這個意思了，現在談談關于初中學生與老師與家長之間容易走入誤區的幾個問題。

　　分數與孩子解讀中考生面臨的四大誤區

　　誤區一

　　要求越緊反抗越強

　　中考是一種選拔性考試，能夠升入重點中學繼續就讀的學生畢竟是少數，這就對初一、初二年級時學習成績并不理想的學生造成很大的心理壓力。于是，在一些孩子身上，會出現與家長、老師的要求格格不入的行為，諸如對學習成績無所謂、行為習慣逐漸散漫，甚至發生更為嚴重的叛逆對立現象。要求越緊，反抗越強，失望也就越大。

　　分析對于這部分學生，需要家長、老師保持冷靜，切忌一味地責怪埋怨，要多去了解孩子，經常進行平等的交流，把握問題的所在，解除孩子的困惑，爭取孩子的配合，加強科學的引導。家長要改變不切實際的要求，和孩子共同確定符合孩子實際能力和意愿的目標，共同向著這一目標努力，使之認識到“我盡力，我也行”。

　　誤區二

　　不求實際盲從別人

　　向上一屆初三學生討教，這是很多家長和學生的做法。因為別人經驗能幫助自己認清形勢，汲取經驗，少走彎路。

　　分析別人的一些學習方法看似不錯，但并非與你的個性特點和學習習慣吻合，全盤接受、臨時改變自己也許會帶來學習上的不適應。面對各種繁復的信息，家長和學生一定要保持冷靜的頭腦，不慌亂，不盲從，要認真分析研究，多方咨詢，信任老師，這樣才能確保無虞。選擇適合自己的，才是最好的。
 

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