閱讀下面文字，按要求作文。

　　“采菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明的“閑”;“可以調素琴，閱金經”，這是劉禹錫的“閑”;“月色入戶，欣然起行”這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”……閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達，有淡泊……

　　日月星辰，山林湖泊，花鳥蟲魚……琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想……田野村莊，萬家燈火……皆為“風光”。生活體悟，萬千種種。

　　請以“閑對風光獨自游”為題，寫一篇文章。

　　要求：⑴自選文體(詩歌除外)，不少于600字。

　　⑵結合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲。

　　⑶文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　⑷書寫分3分，請認真書寫。

　　(2014年江蘇省揚州市中考試題)

　　【試題解讀】

　　這則命題的題眼是“閑”字，如何理解這個字?命題已經給出了答案，“閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達，有淡泊”，這就提醒我們同學，不能簡單地寫“空閑”“閑暇”等外在的“閑”，而要進入到精神層面，從內在的角度，寫出如陶淵明、劉禹錫、蘇東坡等古代賢者一般的自我陶醉、自我排遣、自我逍遙、自我愉悅。

　　這則命題的關鍵詞是“風光”，風光的詞典義是“風景、名勝”，考生如果僅從這層意思著手，把本文寫成單純的游記，其立意必然平庸。命題告訴我們，“日月星辰，山林湖泊，花鳥蟲魚;琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想;田野村莊，萬家燈火皆為‘風光’”，因此，我們更應該從“風光”的引申義、比喻義著眼，寫寫鄉村風俗、城市風貌、寫寫個人的興趣愛好、文化偏向等。

　　此外，我們還不能忽略另外兩個詞，“獨自”“游”。“獨自”對題材有很強的限定性，要求考生只能寫個體活動，不能寫群體活動;“游”不能單純地理解為“游玩”，游賞、游歷、神游，乃至閱讀、寫作等，一切具有心靈探索色彩的活動，都可以定義為“游”。

　　雖然命題者已經意識到題目的難度，導語部分對題眼和關鍵詞都做了富于啟發性的提示，但一則具有文言色彩的命題，有四個不同指向的詞語需要兼顧，而且命題內容更強調內在情感和哲理的體悟，對于當下整天忙于做題應試，無暇靜思遐想，更習慣過一種匆忙、浮泛的外在生活的考生，其難度是可想而知的。

　　【滿分快遞】

　　閑對風光獨自游

　　揚州一考生

　　鳥兒們嘰嘰喳喳的啼鳴聲，啄破了被冬日冰封的蛋殼，一個活脫脫的春天便破殼而出。

　　我好不容易撈到一個周末，小睡了個懶覺。作業在昨晚的拼搏下被全部殲滅，好閑!心想正值春光明媚，何不外出閑游春光呢?

　　沒走幾步，就被一塊青菜地迷住了。青菜在鄉下是尋常物，我對它也算是熟識了，竟沒想到它和春天的其他景物一樣會沁出濃濃的詩意!

　　我忍不住用“女大十八變”來形容它。這片青菜地被分成兩部分，兩邊顯然不是同時種下的，一邊高些、大些，另一邊矮些、小些。印象中，青菜剛長出來時，只有三兩片葉子在風中搖曳，找不出有什么與眾不同之處。沒想到長著長著，它的葉片邊緣開始翻卷起來，枝莖開始聚攏起來，便長成了一朵朵綠色的“玫瑰花”，它不像真正的玫瑰花一樣擁有濃烈熱情的紅色，卻也不失風韻，擁有清新的氣質。這片青菜地里矮小些的一塊就是這樣!腦海里閃過一句話：“哈，這戶人家種了一片綠色的玫瑰花耶……”又馬上笑出聲來，被自己的奇怪想法逗到了。

　　那這塊高些的青菜地呢?

　　又是一種花——蓮花!

　　它的葉片比先前那塊大了許多，卷起的葉片也舒展開來向遠方伸展，并不是胡亂的伸展，很是注意美感呢!這若是個女子，絕對是個愛美的女子，它伸展得極富層次感：底部的葉片最寬最厚，顏色也最深，仿佛用指甲一掐就能掐出水來。上面一層的葉片長在底部葉片的縫隙間，半掩半露，藏著一絲嬌羞之態。頂部的葉片則大多只有兩片，像是有人伸開雙手擁抱了我。

　　我陶醉的看著。

　　倏然懷疑起自己，青菜真的出落成花的模樣么?會不會是我聯想太荒唐了?

　　再定睛看看，并沒有錯，跟先前看到的一樣。又思慮起之前我為何沒有發現。

　　原來我先前都太忙了，只知道往前方不停奔跑，忘記去慢看身邊的景色，忘記去發現身邊的詩意。發現不了生活的美，真是不奇怪了。

　　人生果真是需要閑的。并不是說停步不前，閑淡終日。而是說，我們實在需要偶爾的閑暇去欣賞那些花開花落，去感受這悠悠萬古時光。

　　【名師點評】

　　選材：本文從日常生活里，從鄉下風光里取材，所寫內容是很多同學不屑于寫，或者想不到寫的青菜地。作者借助聯想和想象，使尋常的題材具有了不尋常的意蘊，這是本文給讀者最大的啟示。

　　立意：現代人生活忙忙碌碌，導致心靈空虛;初三學生學習忙忙碌碌，導致生活單調。本文啟發人們放慢腳步，發現生活的詩意，欣賞尋常的美，這種立意無疑具有很強的現實針對性，容易激發讀者的共鳴。

　　語言：作者的語言不華麗，沒有多少藻飾之處，初看并不吸引人;她只是就著生活去敘述、描寫、抒情、議論，細讀你會被她的文字感染，覺得她的文字很耐讀。

　　結構：全篇很注意起承轉合，開頭直接點題，切入明快。主體部分先總述，接著運用并列式結構，分寫兩片菜地的美景，將青菜分別比喻為牡丹花和蓮花，結尾議論抒情，升華主題。全文環環相扣，頗有章法。

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