有人可能會(huì)覺得這點(diǎn)兒回顧對(duì)學(xué)習(xí)幫助微乎其微，事實(shí)卻不是這樣，以我日常輔導(dǎo)孩子的經(jīng)驗(yàn)，這是養(yǎng)成孩子面對(duì)題目，主動(dòng)尋找關(guān)鍵字，進(jìn)而聯(lián)系課堂知識(shí)點(diǎn)，獲得解題思路的便捷方法，也是目前我所使用過的培養(yǎng)解題思路的最好方法。

　　（2）許多題目都是綜合了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成的，其分門別類以產(chǎn)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，當(dāng)然學(xué)生在標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)時(shí)也要遵循這個(gè)原則。

　　2關(guān)于抄題內(nèi)容

　　除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應(yīng)該是錯(cuò)誤根源。在進(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成（如獲取題目關(guān)鍵字詞）時(shí)，錯(cuò)題根源也可以作為錯(cuò)題分類的依據(jù)，當(dāng)然這對(duì)家長(zhǎng)的要求較高。

　　在孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)或家教補(bǔ)課時(shí)，錯(cuò)題本作為針對(duì)性教學(xué)的首要依據(jù)要在第一時(shí)間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到一對(duì)一的效果。

　　同分門別類一樣：錯(cuò)誤根源也是在孩子標(biāo)記錯(cuò)題時(shí)注明。

　　3關(guān)于記錯(cuò)時(shí)機(jī)

　　記錯(cuò)理論上當(dāng)然是越早越好，在孩子記憶最清晰的時(shí)候完成記錯(cuò)，內(nèi)容會(huì)更加完整精確。在實(shí)際操作中，高年級(jí)的孩子往往沒有時(shí)間和精力來記錯(cuò)，作為援兵的家長(zhǎng)，記錯(cuò)時(shí)機(jī)就顯得不是十分突出。

　　最為重要的一點(diǎn)，是提醒孩子盡快完成對(duì)錯(cuò)題的標(biāo)注，最好是當(dāng)天完成前一天的標(biāo)注，以一周做為記錯(cuò)周期也可以，效果稍差一些，當(dāng)然前面說到的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤根源是必須滴。

　　4關(guān)于記錯(cuò)手段

　　（1）手工記錯(cuò)

　　有相當(dāng)多的學(xué)校都要求孩子建立了記（糾）錯(cuò)本，用來整理錯(cuò)題。就調(diào)查來看，這種理想狀態(tài)的記錯(cuò)方式，大多孩子無法堅(jiān)持下來，即使記錯(cuò)，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。

　　主要原因在于記錯(cuò)時(shí)間成本過高，尤其是在高年級(jí)，圖形圖畫題目增多，幾乎95%的孩子和家長(zhǎng)難以堅(jiān)持下去。

　　（2）軟件記錯(cuò)

　　目前專門針對(duì)記錯(cuò)的軟件有幾個(gè),但質(zhì)量參差不齊，廣大家長(zhǎng)可以百度/谷歌"錯(cuò)題本軟件"來查找相關(guān)資料，綜合評(píng)估自己的具體需求。

　　軟件要求必須實(shí)現(xiàn)非常高的記錯(cuò)效率，能夠重新生成紙質(zhì)試卷、輸出資料，甚至能夠評(píng)估不同題型、出錯(cuò)原因等內(nèi)容，這樣可以更真實(shí)地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題涉及知識(shí)的理解程度。

　　環(huán)節(jié)二：改錯(cuò)，錘煉學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮能力的過程

　　改錯(cuò)是錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會(huì)”，僅僅把錯(cuò)題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎(chǔ)知識(shí)、解題思路方面入手，切實(shí)達(dá)到“會(huì)的在考試中不失分”的目的。

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