“在世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴就等于失去了生存的意義。”

　　《朗讀者》讓我知道了父與子、母親與孩子、飼養員與動物、夫妻之間的陪伴。這些陪伴就如冬日里的暖陽，溫暖人的內心。這些陪伴離我們并不遙遠，它們往往就隱藏在我們的身邊。

　　當我到了該上小學的年齡的時候，我走進陌生的校園，心里總覺得孤獨與恐懼。走在校園里用石子鋪成的小路上，前面一個婦女拉著一個男孩的手走在這校園之中。當時我想“家長不是不可以進來的嗎？”滿肚子疑惑的我走向小學時期的第一個教室。只見在教室里最后的那個靠窗的角落里正坐著剛才的那對母子。老師走進了班級，讓我們一個一個的自我介紹，輪到那個男孩時，他的母親將他身邊的男孩拉起，聲音微小的對我們說：“我是這位孩子的家長，我的孩子說話有一點……問題……”她滿臉通紅，說完后又慢慢地拉著孩子坐下。課上，沒有進入學習狀態的我東張西望。忽然一個“風景”緊緊吸引著我：那位母親用自己的大手保住男孩的手，神情緊張而又嚴肅，一筆一劃地教他寫著本子上的字。這個孩子和同齡的孩子不一樣，甚至與眾不同，他并不能像普通的孩子一樣自己獨自寫出那俊秀的字，也不能像普通孩子那樣在欣喜時大聲的叫喊，他只能默默的在心中高興、吶喊……但他的身邊總存在一個身影----他的母親。他的母親并沒有因為他的殘疾而拋棄了他，而是用另外一種方式面對它。

　　小學的6年，2190天，52560個小時，這位母親沒有一絲怨言的陪伴在他的身邊，而且這位母親用行動證明了她對孩子無窮的愛。這位母親就坐在我的身邊，她的一句話至今讓我感動萬千。那天，一連上了4節課，頭腦覺得昏沉，我轉過身想與后面的阿姨聊天，但看見的只有阿姨雙手緊緊按住肚子，臉色蒼白，頭上出現水珠。詢問后，才得知阿姨病了，我便說：“阿姨，為什么不先回去呢？”她說：“不行，課還沒有上完，”是啊，她還要繼續陪伴兒子上課呢！

　　如今，小學已經畢業了，將要踏入中學的大門，這位母親是否還在陪著她的孩子上學？我不知道。但是，我確信這位母親一定不會拋棄自己的孩子，一定還會陪伴著他，直到最后。這個孩子就是我的同學，而我親眼見證他的母親對他六年間從不曾缺席的陪伴。也正是這六年的陪伴，讓他順利從一個小學生成長為一個陽光自信的初中生。

　　李瑞娜

　　指導老師閔琴琴

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