如何給十三四歲的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)大概是每個(gè)家長(zhǎng)和老師比較頭疼的問(wèn)題，總是掌握不到要領(lǐng)，時(shí)常會(huì)因?yàn)檩o導(dǎo)方式的錯(cuò)誤而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)更加逆反的情緒，也讓之后的溝通和輔導(dǎo)難以進(jìn)行下去。那么針對(duì)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師在對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題呢？又該在什么樣的環(huán)境中以什么樣的方式對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)呢？以下是小編給出的一些建議，希望對(duì)您有幫助！

　　1.在輕松的環(huán)境中滲透心理輔導(dǎo)

　　人都喜歡輕松，在輕松的環(huán)境中，可以放下心中的防御，在一定的時(shí)候也會(huì)流露出真實(shí)情感，身體各部位也會(huì)更加自如、活躍。特別是在體育課上，老師充分利用教材特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫組學(xué)生消除心理障礙，建立積極信號(hào)，教育他們不怕苦不怕累，面對(duì)困難藐視它，要勇往直前，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們合作意識(shí)，自己尋找解決問(wèn)題的辦法。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生心理上放棄低阻情緒，諧師生關(guān)系的建立，可以讓學(xué)生在快樂(lè)、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練提高，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的主動(dòng)性。

　　2.單獨(dú)進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　針對(duì)個(gè)別學(xué)生而開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的最直接、最重要的途徑。如早戀問(wèn)題。由于他們走進(jìn)了戀愛(ài)的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生了心理病態(tài)反映——常常煩燥不安，吃不下，睡不香，成績(jī)下降。我校16歲的中學(xué)生張某就是一例，我找到他進(jìn)行談心，幫他認(rèn)清自己的行為屬正常表現(xiàn)，告訴他要把這種痛苦化作動(dòng)力，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)，他聽(tīng)取了建議人也變得活躍了。

　　3.給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。

　　偉大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”；到處是生活，即到處是教育。新課程也提出教學(xué)要關(guān)系生活。所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去參與，在動(dòng)手中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、研究的能力。并在活動(dòng)中多用鼓勵(lì)，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)到自己的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力向上爭(zhēng)取。在實(shí)踐中，不僅能提高動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力，更學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上所感受不到的失敗、成就感、喜悅、耐心、信心、希望等等，更為將來(lái)儲(chǔ)備下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。當(dāng)然，還有部分學(xué)困生也是要關(guān)注的對(duì)象，不僅在學(xué)習(xí)上要多幫助他們，更要幫他們分析落后的原因，引導(dǎo)他們排除困難，樹(shù)立信心。

　　以上只是一些簡(jiǎn)單的建議，在具體的輔導(dǎo)過(guò)程中還要具體問(wèn)題具體分析，希望每一個(gè)正處于青春期的孩子都能得到正確的心理輔導(dǎo)，從而更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

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