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杰夫瑞醫生是位非常著名的耳科專家，失聰的人們視他為救星。
有一年，6個十三四歲的少年從西班牙山區來到位于慕尼黑的杰夫瑞醫生的診所，他們是得到慈善機構的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負責照顧孩子們的領隊是個叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫生分別為6個孩子進行了耳蝸移植，其中的3個聽力恢復迅速，另外兩個經過配合治療，也逐漸有了進步。只剩下一個叫丹的男孩，杰夫瑞醫生先后做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。
很快，那個叫丹的男孩也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關在病房里，并且有意回避另外5個已經“不一樣”的同伴。
宣布治療結果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫生商量：“是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在適當的場合說出真相，孩子會容易接受一些。”是呀，成年人都會無法承受這個現實，何況他還是個孩子。杰夫瑞醫生點點頭，說道：“什么場合告訴他比較好一點呢？”露茜略微想了想，說出一個地方——“茵夢湖”。
茵夢湖是慕尼黑的一個地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫生和露茜帶著6個孩子前往茵夢湖。
在路上，杰夫瑞醫生看見露茜用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。”她用的是個很明確的“聽”，而不是“看”——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎？
夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點一點泛起來。湛藍色的湖水里漸漸呈現出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
1.這篇文章講了一個什么故事請你用一句話概括出來。（4分）
答：
2.文中描寫了茵夢湖清晨的美景,請你用單橫線在原文上劃出來。（2分）
3.露茜為什么要讓這些失聰的孩子們去“聽”“睡蓮花開的聲音”（3分）
答：
4.杰夫瑞作為醫生,“他已經看慣了太多的傷心、無助乃至絕望”，但為什么他目睹了茵夢 湖邊的一幕后，“卻感慨地淚流滿面”？（3分）
答：
5.讀了全文，你覺得露茜修女是一個怎樣的人？（3分）
答：
6.對于這篇文章有關內容的理解，不正確的兩項是【 】【 】（2分）
A.杰夫瑞醫生是個線索人物，文章是以他的所見所聞為線索而展開的。
B.文中過分強調了杰夫瑞醫生醫術高明,是失聰者的“救星”，削弱了露茜這個人物形象的感人力量，應當修改。
C.描寫茵夢湖的景色,目的是為下文孩子們靜心地“聽”睡蓮花開的聲音創設一個優美靜謐的氛圍。
D.文章在倒數第二段已經通過杰夫瑞醫生的心理活動說出了露茜是創造奇跡的人，最后一段又把這句話重復了一遍，因此這一段是多余的，應該刪掉。
7.“其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。”露茜的這句話本來是對失聰的孩子們說的，但讀了這句話，你一定會有許多感受，請把你的感受寫出來。（3分）
答：
【參考答案】
1.露茜修女帶6個失聰的孩子到茵夢湖“聽”睡蓮花開的聲音。（4分，意思對即可）2.（劃線略）（微紅的晨曦………格外清脆。）(2分)
3.讓這些失聰的孩子學會用心去聆聽世界，使他們明白可以用另一種方式感受世界，從而樹立起對生活的信心（3分，意思對即可）
4.為失聰的孩子們找到了聆聽世界的這種獨特方式而欣慰，為露茜修女創造的奇跡而激動。（3分，意思對即可）
5.性情溫和開朗、心地善良，極富愛心。她用愛心創造了人間奇跡。（3分，意思對即可）6. B、D(2分) 7. (開放性試題，言之成理即可。3分）
總結：信心是指對行為必定成功的信念。信心的表現構成包括對行動實現難度的外在認知、情緒和外在意識三個方面的構成要素。人們在睡眠時意識水平最低，在注意力高度凝聚時意識水平最高。
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