圍墻外邊
原來它一直如此美好,恬淡寧靜,它曾是我的負(fù)擔(dān),我的苦難,我難以拋卻的噩夢,但只有當(dāng)我透過五線譜,翻過那重重圍墻,才感受到悠悠琴聲中的情懷。
十級考試前,每天上午,我總會背著沉重的手風(fēng)琴,踏入整天枯燥無味的練琴之中。 窗外就是圍墻,框出了四四方方的天空。偶有年幼的孩童的笑聲從遠(yuǎn)方傳來,卻被圍墻阻隔,讓我體會不到歡樂,唯有逼仄無味的琴譜與我相伴。
我不知道如何渡過一整天的練習(xí),寡淡無味的聲音一次又一次在耳畔響起,老師走到我跟前,眉頭緊蹙,說道:“你沒有與琴融為一體啊,《百鳥朝鳳》的空靈,自由沒有 被你演繹出來,你被一堵墻圍住了啊,休息一下,去外邊看看吧。”突出其來的休息還 是讓我心中歡呼了一下,但又疑惑“圍住”的真正含義。走出琴房,我并未看到什么, 僅有樓上女高音的花腔在回響,索性走出學(xué)校。盛夏,人們都不愿出門,“綠樹濃陰夏 日長”,茂密的樹叢中鳥兒的歡笑不時響起,點綴這一碧如洗的長空。在琴房中彈琴數(shù)日,卻未曾發(fā)現(xiàn)高高的圍墻外還有如此自由的心靈,它們的叫聲清脆空靈,與手風(fēng)琴所 演繹的世界完全不同。從前我認(rèn)為只要指法無誤,節(jié)拍和諧,手風(fēng)琴演奏便是成功的。 直至現(xiàn)在,我才發(fā)現(xiàn),不僅琴房外邊有圍墻,我與手風(fēng)琴間有更厚的障壁。不由得重新 哼起熟悉的曲調(diào),它所表達(dá)的,不正是自然中生命的自由,無拘無束嗎?坐在高高的圍 墻上,我仿佛看到了曲譜中的無盡故事,走出圍墻,我體會到了不一樣的《法國組曲》, 那是巴赫心靈的寫照,悠揚的《波蘭圓舞曲》,那是舞者心情最好的表達(dá),歡快的《歡樂頌》,那是人們愉悅心情的傾訴······
回到琴房,平時看得再熟悉不過的音符也躍動起來,它們有生命,繞過圍墻,我看 到了音符的故事,彈出了內(nèi)涵深厚的動人樂章。
圍墻里邊,幾乎體會不到美好,但圍墻外邊,是鮮花滿園的故事。
走出圍墻!讓腳步追上圍墻外邊的理想!
點評:
考生首先運用倒敘手法,緊扣命題,設(shè)置懸念,引人入勝。全文既寫“圍墻之外”, 又運用比喻的修辭手法,寫出了心靈的“圍墻之外”勝景,形成一種“畫中有畫”的藝術(shù)效果。
文中多處運用對比的寫作手法,將墻內(nèi)學(xué)習(xí)生活的枯燥與墻外自然的精彩靈動作對 比,將墻內(nèi)作者缺乏靈感與作者走出圍墻后靈感悅動作對比,突出了圍墻之外的自然與生活才是音樂藝術(shù)的源泉這一哲理。作者觀察仔細(xì),聯(lián)想與想象豐富,聽覺、視覺描寫運用自如,虛實相生,敘議結(jié)合, 使本文美輪美奐,余音繞梁!
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