初中階段的學生，正處在身體發育的第二高峰期。他們身高增長非常迅速，一年之內，可長高6-8厘米，有的達10-11厘米;體重增加也比較明顯，初中三年以后，他們的體重已接近成人;內臟的機能也日趨完善.明顯的特征是，心率和脈搏開始減慢，肺活量接近成人;特別是性器官的發育，隨著第一性征的迅猛變化，迅速出現了第二性征，男生會有首次遺精，女生會有月經初潮;他們的大腦發育在重量上增長雖然不很明顯，但是腦的質的發展卻很快，大腦的溝回在加深，皮層的機能趨于成熟，興奮和抑制功能逐漸平衡，

　　控制和調節能力明顯增強。

　　在心理方面，總的來講初中生的成人感和幼稚性并存，表現出種種心理矛盾的沖突，具有明顯的不平衡性，這種不平衡主要表現在以下三個方面：

　　一是既否定又眷戀童年。由于身體的發育和“身份”(由小學生變為中學生)的轉變，剛升人初中的學生，成人感特別強烈，從發式、言談舉止等各個方面盡量模仿成人的樣子，他們不愿意大人們把自己稱為“小孩子”，開始在家庭生活中發表自己的意見，并常常會因得到成人的認同而沾沾自喜。但是，隨著生活視野的擴大，他們也會碰到更多的挫折和困難，每當此時，他們又非常眷戀童年無憂無慮的生活，非常希望像小時候一樣得到父母的照顧。

　　二是心理的閉鎖性。隨著生活經驗的增多和自我意識、獨立意識的發展，池們的內心活動開始豐富起采.他們不再像兒童時期那樣，心里怎么想就和父母老師怎么說，而是保留著很多自己的小秘密。放學后，他們喜歡把自己關在小屋里，干自己的事，討厭大人的干擾。有時.他們會在一段時間里悶悶不樂，愁眉不展。

　　三是反抗父母。由于成熟感的增強，他們對獨立的需求越來越強烈。但是，由于父母對他們獨立的能力不信任，使其常常與父母發生沖突，常見的表現是，不聽父母的話，故意違抗父母的意見，和父母頂嘴，發脾氣等。

　　初中生在心理方面的另一個顯著的特點是，性意識進一步覺醒。少年期的性意識發展大體上經歷兩個階段，第一階段是小學12-13歲時的疏遠異性期，這時，他們反感異性同學，男生常常欺負女生。第二階段是初二時l4-15歲的接近異性期，此時，男女同學由相互反感開始轉變為愿意接近，男生女生都喜歡有異性同學參加的活動,都愿意在異性面前表現自己。

　　在學習心理方面，初中生的觀察、記憶、邏輯思維等能力進一步發展，他們能夠在觀察中注意到事物的細微處，能夠較長時間地專注干一件事物，具備了一定的邏輯推理的能力和抽象地表達事物本質特征的能力。

　　在情緒和情感方面，初中生的興奮性較高.穩定性較差，波動性較大，兩極性十分明顯，容易激動，十分熱情而又經常動蕩、變化，容易出現沖動行為。

　　在意志品質方面，近期目標是推動初中生心理活動的主要動機，他們很難將自己的行為同遠大目標真正聯系起來，他們在各種活動中想到的是如何完成任務，而不是完成任務的意義;他們往往決心很大，但行動很刁\，說的和做的相脫離。

　　在自我評價方面，初中生開始由注重外部表現和行為結果的具體評價階段，向以抽象慨括為主的抽象評價階段發展，他們已經能夠把一些社會準則、道德規范納入自我評價之中。但是，此時，他們非常注重同伴的看法和評價，自我評價的獨立性發展相對比較緩慢。

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