都將統(tǒng)一使用“部編本”語(yǔ)文教材。
新語(yǔ)文教材最明顯的變化之一，就是古詩(shī)文篇目大幅增加，背景就是2018年高考語(yǔ)文必背古詩(shī)文增加了10篇。
這意味著未來(lái)的語(yǔ)文教育，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
有家長(zhǎng)擔(dān)心，聽(tīng)說(shuō)有孩子小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)挺好的，基本上是90分以上，可是為啥到了初中語(yǔ)文90分很少考上，只有80來(lái)分，甚至只有70多分。
現(xiàn)在又增加了傳統(tǒng)文化的考查，豈不是更難。
清華附小校長(zhǎng)竇桂梅說(shuō)：語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)上不去變成潛在的差生呢？
首先，我們看一下語(yǔ)文到初中學(xué)不好的原因。說(shuō)真的，進(jìn)入初中，語(yǔ)文成績(jī)可能會(huì)有落差，這個(gè)要有心理準(zhǔn)備。
原因
造成這個(gè)落差的原因是什么呢？大概有這幾點(diǎn)：
1.與學(xué)生實(shí)力有關(guān)
孩子猶如一輛小車(chē)，讀小學(xué)，就像是在市區(qū)開(kāi)車(chē)，不管你是奧迪還是奧拓（沒(méi)有貶褒，只是對(duì)比），大家都差不多。
可是初中呢，就像上高速了，車(chē)子想開(kāi)到100碼以上，車(chē)子的好壞就很重要。
所以，如果你確信自己的車(chē)況良好，那根本不需要擔(dān)心，那怕暫時(shí)落后，也會(huì)趕超上去的。
如果車(chē)況比較差，那么這個(gè)落差就是真實(shí)水平的體現(xiàn)，就得好好把自己這輛車(chē)給保養(yǎng)調(diào)教好。
2.與評(píng)價(jià)要求有關(guān)
但是我們也會(huì)看到，明明這輛車(chē)子挺好的，為什么就開(kāi)不起來(lái)呢？
這涉及到另一個(gè)問(wèn)題，與車(chē)無(wú)關(guān)，與路有關(guān)，高速和市區(qū)畢竟不一樣。市區(qū)開(kāi)60碼算快了，可是在高速60碼像話(huà)嗎？
同樣是語(yǔ)文，初中和小學(xué)還是有很大的區(qū)別的，特別是在考試，要求高了不少。
比如同樣一篇文章，在小學(xué)可視為佳作，在中學(xué)可能會(huì)被扣掉一些分?jǐn)?shù)，因?yàn)槌踔欣蠋熞呀?jīng)以初中的要求對(duì)待。
比如現(xiàn)代文閱讀，同樣的答案，在小學(xué)可以不扣分，但是在初中，這樣答案可能就要扣掉一大半。因?yàn)樵u(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)生巨大的改變，所以成績(jī)有落差也就很自然的事情。
這種情況，初中升高中的時(shí)候也會(huì)存在，比如初中英語(yǔ)，有些厲害的學(xué)生基本上接近滿(mǎn)分120分，可是到了高中能考80分已經(jīng)算很不錯(cuò)了。
3.與試卷難度有關(guān)
還有一個(gè)原因，我覺(jué)得是初一語(yǔ)文過(guò)早介入中考要求。比如，在一些學(xué)習(xí)資料里，我們時(shí)常會(huì)在初一卷子里看到中考現(xiàn)代文閱讀。
即使是初一教師自己命題，也會(huì)習(xí)慣性用初中的命卷思維，滲透中考的命題精神，這個(gè)度如果稍微過(guò)了，就會(huì)導(dǎo)致，初一卷變成初一版的中考卷。
你想，剛剛從小學(xué)來(lái)的初一新生突然就要面臨中考的要求，那結(jié)果可想而知了。
初一的期末考，大多學(xué)生會(huì)好一些，因?yàn)橛行﹨柡Φ暮⒆右呀?jīng)適應(yīng)，習(xí)慣了初中語(yǔ)文的考試方式。同時(shí)初一期末考往往是市里統(tǒng)一命卷，會(huì)相對(duì)顧及初一學(xué)生的特點(diǎn)，成績(jī)就會(huì)相對(duì)高一些。
所以，一旦發(fā)現(xiàn)初中的語(yǔ)文成績(jī)與自己的預(yù)期有較大落差時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)生不要太緊張，保持一個(gè)良好的心態(tài)，積極尋找背后的原因。
建議
一旦發(fā)現(xiàn)初中的語(yǔ)文成績(jī)與自己的預(yù)期有較大落差時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)生不要太緊張，保持一個(gè)良好的心態(tài)，積極尋找背后的原因，幫助孩子認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、重視語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文。
1.語(yǔ)文是什么？
語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；
是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟；
是“推”“敲”不定的月下門(mén)，是但求一字的數(shù)莖須；
是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；
是君子好逑的《詩(shī)經(jīng)》，是魂兮歸來(lái)的《楚辭》；
是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》，是受過(guò)宮刑的《史記》；
是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；
是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的《四庫(kù)全書(shū)》……
您的孩子當(dāng)下未必全然明白這里的每一個(gè)句子，但他（她）一定能夠感受到，語(yǔ)文博大精深，絕非一日之功。
語(yǔ)文不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，而且還負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類(lèi)綿綿不絕的文明。
語(yǔ)文對(duì)人的影響，也是潛移默化的。從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人。
第二次世界大戰(zhàn)之后，一位德國(guó)納粹集中營(yíng)里的幸存者移居美國(guó)，痛定思痛，他給美國(guó)的中小學(xué)老師寫(xiě)了這樣一封公開(kāi)信：
親愛(ài)的老師們，我是集中營(yíng)里的一位幸存者。
我的眼睛目睹過(guò)你們不曾看到過(guò)的事情，比如：
訓(xùn)練有素的工程師建造的毒氣室；
受過(guò)教育的職業(yè)醫(yī)生毒死的兒童；
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的女護(hù)士殺害的嬰兒；
學(xué)院和大學(xué)的畢業(yè)生，槍決和燒死的婦女和娃娃……
所以，我對(duì)教育信不過(guò)！
我的請(qǐng)求如下：幫助你們的學(xué)生學(xué)習(xí)做人！千萬(wàn)不要用你們的心血造就一幫受過(guò)教育的妖怪，訓(xùn)練有素、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的神經(jīng)失常者，富有學(xué)識(shí)的艾希曼……
“我對(duì)教育信不過(guò)！”這是多么沉痛的事實(shí)，多么響亮的警鐘！
如果我們悉心培養(yǎng)的孩子不能做一個(gè)端正的人，那么擁有再多的知識(shí)又有何用？
如果不擁有健全的人格、美好的心靈、良好的素質(zhì)，那么，他的能力再高，也終將會(huì)是這個(gè)文明社會(huì)的不和諧音符。
2.我負(fù)責(zé)任地告訴您，分?jǐn)?shù)會(huì)有的
您也許會(huì)說(shuō)，從長(zhǎng)計(jì)議，大道理我們都懂，可我們還是沒(méi)辦法，還是在乎孩子的考試，還是需要孩子的分?jǐn)?shù)，因?yàn)椋@是他（她）未來(lái)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中勝出的唯一籌碼。
且不說(shuō)隨著招生考試制度改革的推進(jìn)，分?jǐn)?shù)還是不是唯一籌碼。
但的確，雖然考試不會(huì)告訴我們，您的孩子是多么善良，能在別人需要幫助的時(shí)候了無(wú)功利地說(shuō)出這句話(huà)：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”
也不會(huì)告訴我們，您的孩子是多么正直，國(guó)法、校規(guī)、班級(jí)紀(jì)律，每一樣都能遵守，從不違背。
還不會(huì)告訴我們，您的孩子是多么文明，自行車(chē)不亂停亂放，就餐時(shí)從不擁擠插隊(duì)，見(jiàn)到師長(zhǎng)都能禮貌問(wèn)好……
但考試在公平公正選拔人才的過(guò)程中，的確有其無(wú)可撼動(dòng)的地位。
估量一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)尺；比較一群學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，很容易的方法是排列名次。
作為家長(zhǎng)，您一定十分在意您的孩子考試的分?jǐn)?shù)，一定十分在意您的孩子班上的名次……
但我想提醒您的是，除了這些冷冰冰的數(shù)字，還應(yīng)當(dāng)看看別的：
看看您的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)明確，
看看您的孩子學(xué)習(xí)興趣是否日益濃厚，
看看您的孩子學(xué)習(xí)意志是否堅(jiān)韌剛強(qiáng)，
看看您的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否牢固扎實(shí)，
看看您的孩子學(xué)習(xí)方法是否正確有效。
而且您應(yīng)當(dāng)明白，任何考試，哪怕是中考、高考，對(duì)于您的孩子來(lái)說(shuō)，都是只一次總結(jié)，但不是終結(jié)。
現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何讓您的孩子取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好成績(jī)，包括好分?jǐn)?shù)。
首先，要激發(fā)您孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”
孔子也說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”
有時(shí)間，和您的孩子一起練練字；
和您的孩子一起讀讀課文；
和您的孩子一起翻翻報(bào)紙雜志；
和您的孩子一起逛逛書(shū)店；
和您的孩子一起整理整理自己的書(shū)房；
和您的孩子收聽(tīng)收聽(tīng)《為您讀詩(shī)》之類(lèi)；
和您的孩子一起看看《朗讀者》等節(jié)目；
給您的孩子寫(xiě)寫(xiě)信。
總之，讓語(yǔ)文走進(jìn)你家的大門(mén)，讓詩(shī)意充盈你家的生活。
其次，要養(yǎng)成您孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，您的孩子應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的習(xí)慣是：
學(xué)習(xí)課文之前，自主預(yù)習(xí)，解決生難字詞，提出問(wèn)題思考問(wèn)題的習(xí)慣；
課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于思考、善于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言、勤于筆記的習(xí)慣；
作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)考試后，錯(cuò)題整理的習(xí)慣；
平時(shí)閱讀，好詞好句、好章好節(jié)、好的寫(xiě)法，積累運(yùn)用的習(xí)慣；
不忘習(xí)作，記錄自己的生活、生活的感悟和體驗(yàn)的習(xí)慣……
因此，您孩子的默寫(xiě)本、練習(xí)本、摘抄本、糾錯(cuò)本、習(xí)作本，都是檢驗(yàn)?zāi)⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，請(qǐng)予關(guān)注。
我們一起來(lái)幫助孩子做好這兩條。這兩條做好了，我完全可以負(fù)責(zé)任地告訴您，分?jǐn)?shù)會(huì)有的。
3.如果有時(shí)間，請(qǐng)和孩子一起共讀
一本傳記是這樣描述大發(fā)明家愛(ài)迪生和他母親在家中的情形的：
春天，娘兒倆坐在屋前，邊曬太陽(yáng)邊上課；
夏天，他們一邊納涼一邊講羅馬帝國(guó)的興衰英國(guó)的演變；
秋天，母親又讓他念上了《魯濱遜漂流記》《悲慘世界》；
到了雪花飛舞的冬天，母子倆就呆在屋里，烤著火，在化學(xué)和物理學(xué)上用心思。
這樣的情形，是否同樣出現(xiàn)在您的家里？
父母的一舉一動(dòng)在孩子的心靈都會(huì)有投射，甚至打上深深的烙印，而其他角色對(duì)他人的影響則遠(yuǎn)不如此。
從母親把孩子抱在懷里哺乳開(kāi)始，孩子得到情感歸屬；而從父親讓孩子騎在肩頭玩耍開(kāi)始，孩子得到精神引領(lǐng)。
因此，請(qǐng)您多花時(shí)間陪伴您的孩子，陪伴是送給孩子最好的禮物。
從您孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，最好的陪伴，就是共讀。
作家余秋雨說(shuō)，閱讀的最大理由是想擺脫平庸。
一個(gè)人如果在青年時(shí)期就開(kāi)始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。
只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
余秋雨的觀點(diǎn)其實(shí)并不新鮮，有個(gè)叫黃山谷的古人老早就說(shuō)過(guò)：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味。”
因此，請(qǐng)您從和您孩子共讀開(kāi)始，幫助您的孩子，盡早把閱讀當(dāng)作一件人生大事，制訂一生的讀書(shū)計(jì)劃吧！
讓您的孩子把閱讀的范圍延伸到他（她）的課本之外，學(xué)會(huì)“連滾帶爬”地讀書(shū)（北大教授溫儒敏語(yǔ)）。
當(dāng)然，我這里說(shuō)的共讀并不一定是您和您的孩子都讀一本書(shū)、一篇文章，才叫共讀。
您的孩子在家里讀書(shū)的時(shí)候，您在您孩子身邊讀自己的書(shū)，這也是共讀。
家里面讀書(shū)的氛圍一旦形成，您的孩子耳濡目染，便不會(huì)覺(jué)得讀書(shū)是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而會(huì)覺(jué)得讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情、神圣的事情。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我通過(guò)您把我們振華中學(xué)著名校友、百歲老人楊絳的話(huà)轉(zhuǎn)述給您的孩子聽(tīng)：
一位同學(xué)十分崇拜楊絳。高中快畢業(yè)的時(shí)候，他給楊絳寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，表達(dá)了自己對(duì)他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。
楊絳回信了，淡黃色的豎排紅格信紙，毛筆字。除了寒暄和一些鼓勵(lì)晚輩的句子外，楊絳的信里其實(shí)只寫(xiě)了一句話(huà)，誠(chéng)懇而不客氣：“你的問(wèn)題主要在于讀書(shū)不多而想得太多。”
希望您讓您的孩子以此為警醒，多多讀書(shū)。
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