來源:中國教育報 作者:中考網(wǎng)編輯 2017-11-10 15:43:54
孩子的教育需要學(xué)校、家庭以及社會的合力,但學(xué)校和家庭是有分工的。一些老師布置的家庭作業(yè),混淆了學(xué)校教育和家庭教育的界限。
最近一條帖子在網(wǎng)絡(luò)上火了,一位家長吐槽道:“陪兒子寫作業(yè)到五年級,然后心梗住院了,做了兩個支架,想來想去命重要,作業(yè)什么的就隨其自然吧。”雖然這個帖子看起來很像是個段子,沒想到卻在網(wǎng)絡(luò)上引起了不少家長的共鳴。
“不寫作業(yè),母慈子孝,連摟帶抱;一寫作業(yè),雞飛狗跳,嗚嗷喊叫,讓老人血壓升高,讓鄰居不能睡覺。”陪孩子寫作業(yè)看似簡單的一件事,其實不僅考驗家長的耐心,還考驗著家長的知識傳授能力,可現(xiàn)實中并不是所有家長都具備這種能力。尤其是一些家長對孩子的期望比較高,在陪孩子做作業(yè)的過程中難以淡定,遇到孩子不懂、不會,便很容易著急上火。
今天孩子的成長,更重視學(xué)校教育和家庭教育的合作,家長再拿過去把孩子交給老師就當“甩手掌柜”的經(jīng)驗來看待今天的教育,顯然不合時宜。這種變化當然也就要求家長與時俱進,掌握家庭教育的科學(xué)方法,應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。
但陪孩子寫作業(yè)成為很多家長的心病,還與當前教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一些非正常現(xiàn)象有關(guān)。從家長的吐槽和媒體的報道中可以看到,個別老師給孩子布置的家庭作業(yè)已經(jīng)超出了孩子的學(xué)力要求,也超出了家長所能承受的范圍,既有能力上的無法勝任,也有精力上的不及。比如,要求孩子背誦經(jīng)典詩文,不是簡單背誦,而是還要配上曲調(diào)唱出來,然后由家長錄制視頻,上傳到“作業(yè)群”。一些只有依靠父母幫助才能完成的、超過孩子學(xué)力要求的作業(yè),同時也會導(dǎo)致孩子對父母的過度依賴,不利于孩子獨立意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
建立了微信群之后,家校之間的溝通更加方便了,一些老師對家長的“監(jiān)督”也變得更加直接、公開。諸如拍照、錄音發(fā)到微信群,在微信群中直接點家長、孩子的名字等,更是在無形中給家長和孩子增加了不小的壓力。
孩子的教育需要學(xué)校、家庭以及社會的合力,但是學(xué)校教育和家庭教育是有分工的。學(xué)校教育側(cè)重于知識傳授、能力培養(yǎng),而家庭教育則側(cè)重于性格塑造、品格養(yǎng)成,家長的責(zé)任在于配合學(xué)校的教育工作,為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是現(xiàn)實中,個別老師布置的家庭作業(yè),混淆了學(xué)校教育和家庭教育的界限,把本應(yīng)該由老師承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)移到了家長身上。就拿讓家長給孩子批改作業(yè)來說,這固然是促進親子溝通的一種方式,但是如果老師把這部分責(zé)任交給了家長,便有讓家長越俎代庖、反客為主之嫌。老師如果不了解孩子的知識掌握狀況,如何更好地開展有針對性的教學(xué)呢?
前不久,浙江一所小學(xué)取消了讓家長為孩子家庭作業(yè)簽字的要求,受到廣泛好評。近日,江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范學(xué)校管理切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)意見》,也明確提出,“不布置超越課程標準規(guī)定和學(xué)生學(xué)力要求的作業(yè),杜絕耗時長、動手難做、材料難找、過程繁雜的作業(yè),不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”。“推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日”。這些規(guī)定實際上都是在明確家校之間的教育責(zé)任,讓學(xué)校的歸學(xué)校,讓家庭的歸家庭。遼寧、河南等地教育部門也出臺過類似規(guī)定,要真正治好家長的心病,為孩子和家長“雙減負”,關(guān)鍵還是要不折不扣地執(zhí)行。其中,學(xué)校和老師體認到“雙減負”的意義,科學(xué)合理地布置作業(yè),把要求落實到行動中尤其重要。
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng),2024中考一路陪伴同行!>>點擊查看