當孩子從小學畢業，考取初中而即將成為一個中學生的時候，做家長的心中總是充滿著喜悅和希望。那么應該怎樣做好進入初中后孩子的教育呢？這是許多進入初中學生的家長關心的問題。這里我們根據初中生的三個教學年級段，介紹一些家庭教育上應該注意的問題。初一學生總的特點可以概括為三個“新”字：向往新的生活，充滿新的希望，面臨新的困難。孩子們在進入中學以后，自己感到長大了，已經是個“大人”了，他在家庭中的地位，在父母、親戚的心目中，都產生了微妙的變化。我們家長，應該充分注意孩子的這些變化，家庭教育也要相應地跟上這一變化。

　　首先應該把他們當一個中學生來對待，在教育時，要更多地尊重孩子的意見和愿望，逐步擴大他們在家庭中的發言權，幫助孩子開始樹立自尊、自愛、自強、自立的思想，同時要與學校配合，珍惜和愛護孩子進入初中時的一些良好特點，并使之充分發揚，為孩子創造一點適應中學學習的條件、幫助孩子進一步明確學習目的，養成良好的學習習慣和掌握學習方法。與此同時，家長還應該開始培養孩子們的獨立活動能力，使他們逐步克服對父母的依賴心理。初二年級是孩子即將告別少年進入青年初期的關鍵時期，是一個人活動性最大，最不穩定，變化最大，也是最需要教育的時期。

　　家庭教育關鍵在于鞏固發揚由他們年齡決定的各個積極因素，幫助克服各種消極因素。有的孩子，過去一貫學習很好，由于這個時期不抓緊而落伍掉隊了，這是屢見不鮮的。在這個階段，當學校向學生提出各種教育要求時，家長應盡可能地給予配合和支持，千萬不能放任自流。進入初三以后，孩子開始步入青年初期，面臨人生的第一次選擇。因為初三學生即將初中畢業，在他們面前，擺著高中、中專、技校、職校等不同前途的選擇，這次選擇對他們今后的發展，有著十分重大的影響，這在他們思想上和心理上都會引起很大的震動。這時學生的基本特點：一是在思想上比較明確地考慮到今天的學習與將來的前途，職業的關系，因而他們心理上有一種強烈的緊迫感與責任感。學習基礎差的，感到時間緊迫，心情緊張，表現的很苦惱，信心不足，還有一些人完全缺乏信心，自暴自棄。二是年齡、知識和經驗的增長，獨立思考問題的能力有了提高，比較自信，不大樂意接受現成的結論，喜歡自己思考和尋找答案，而且總認為自己的意見是正確的。他們對老師和家長的一般化的教育，往往是你講你的，我做我的，如果教育方法不當，容易產生抵觸情緒。三是由于缺乏社會經驗和思想方法片面，看問題易走極端。思想容易脫離實際，好高務遠。四是身體發育進入青春期，性機能日趨成熟。對異性由愛慕轉入初戀，容易出現早戀現象。這些都應引起家長們的足夠注意。

　　在這個階段，由于即將畢業，學校和家長的聯系多了，家長對孩子的關心也日益增長。這是家、校相互配合，加強教育的好機會。家長除了鼓勵孩子繼續保持政治上、思想上的上進心外，還應對他們進行“職業理想”為中心的理想教育。并針對他們的具體特點，進行針對性較強的具體指導，各種教育更要注意親切感和平等感。總而言之，孩子進入初中以后，家長的教育責任更重了。做父母的對孩子既不能放任自流，也不能管得太多太細，這就要求家長掌握一定的家庭教育的科學原理和藝術方法。從而提高家庭教育的效果。

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