1、每天早、中、晚一定到校,和孩子在一起,了解班級情況,處理一些突發事件。 2、告訴孩子,為人處事寧肯吃點虧,也不要懲一時口頭之快,結果釀成大錯。吃虧即是占便宜,有問題及時向我匯報,不要私下解決。 3、為了更好的提高學習成績,我讓學生制定每次考試的目標。 4、每天了解部分學生的學習情況,目的是為了讓他們養成良好的學習習慣。 5、為了更好的保證學生能按質按量的完成各科作業,我每天都有調查學生是否有抄作業的情況,對他們進行督促。 (二) 期中考試情況 期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測,這次考試,我班共有26人有不同程度的進步了,但也有退步的現象。 期中考試也反映了一些問題,其中最突出的問題就是偏科嚴重(跛腳現象嚴重),要引起重視。希望家長配合教育。糾其原因,有以下幾點: 1、少數學生學習目的性不夠明確,學習的自主性較差,缺乏自覺性。 2、部分學生的學習習慣和方法較落后,效率較低。如不抓緊時間,發現問題不向老師提問等等。 3、少數學生還沒有擺正學習的位子,貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。 4、現在班級還存在一些不好的現象,如:有的同學上課說話,做小動作,有的同學喜歡攻擊別人,和同學關系相處不好,有的同學對班集體漠不關心,有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系,及時幫助學生改掉這些缺點。
5、學生的學習自覺性較差,沒有主動性,做什么事都要老師看著,甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著。 6、懶的人比較多,怕動腦子,怕動筆,怕記,怕背,做什么事情都是完成任務,甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了。 7、學生安于現狀,沒有競爭意識。 出現以上情況,最重要的原因是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。在小學是老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,進入中學以后,學習難度加大了,作業量增多了,可供自己支配的時間也寬裕了,但學習方法還改變不了。在中學,學生應該有學習的主動性,可以預習老師沒講過的內容,也可以復習老師已經講過的知識。所以求知欲強的同學,成績會越來越好,或者有明顯進步;而懶惰、怕吃苦的同學,想把成績搞好就難了。靠教師補,想有出色表現,難!因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟,最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然,學習的過程從來就不是一帆風順,會遇到許多困難和波折,作為學校,作為班主任,作為科任老師,我們有義務幫助學生克服學習中的困難,有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志,有的需要耐力,有的需要情緒,有的需要方法,有的需要細心。
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