詞語的調換
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？/一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。
不能。因為
�。�1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致
�。�2）該詞與上文是一一對應的關系
�。�3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
“×”詞好在哪里？ “體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”在具體的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達意圖，以及對抽象的句子進行闡發或使之具體化等。
答題方式： 我認為美在它表現了.“我認為詞語運用好的原因是”作賞析的開頭 用了“××”詞，生動地（準確地）說明了
事物的特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）
答“喜歡詞語的原因”時，常用“第一?第二?第三?”這種形式來呈現賞析詞語的思路和答題的不同角度； 表面意義 表面的意思和表達效果（生動形象地寫出了。。。特點）
深層含義 肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。的印象、啟示，道理等。聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等 準則：詞不離句。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環境中進行理解。決不可隨意揣測。
做題步驟是
（1）看清題干要求，鎖定詞語。
（2）回到文中，還原詞語位置。
�。�3）劃定語言環境，前后勾連，綜合信息。
�。�4）組織語言，完成答案。做詞語賞析類試題時
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