本來覺得才開學，一切還在準備之中，沒想轉眼就完成了本學期的第一次月考。其結果———考試的成績不理想，才讓我如夢中醒來。結合平時交上來的學生作業及自身教學的情況。經過仔細思考、反思后得知出現此現象是由于在教學中出現了以下幾種情況：

1.上課進度有點快。由于這段時間是剛開學，學校各種活動多，再加上節假日放假及一些大型活動，耽誤了不少時間。又由于思想不到位，憑著自己瞎亂教了幾年書，準備不足也上課。為了完成教學任務和留出單元測試時間，本可用兩個課時講解的，卻只用了一個課時講解。也就沒有充分考慮到一個初學物理者的接受能力。

2.由于準備不足，上課生活實例列舉太少。上課脫離了實際生活，忽略了“由生活走向物理，由物理走向社會”的物理課堂思想，生活實例列舉太少。以致使課堂變得單調、枯燥、乏味，缺少趣味性。這就很難調動起初中學生學習物理的積極性。

3.對學生的了解太少。我發現每個班至少有七、八位（保守估計）學生基本上是“身在此山中，云深不知處”，根本上就是不學的。可我就是沒辦法，沒辦法讓他們走進學習中來。

4.師生互動太少。上課還是老一套，甚至是“一言堂”教學模式，沒有充分考慮到師生互動的重要性。時常都是我“唱獨角戲”一個人在講臺上講解，學生就坐在下面聽，成了古老的填鴨式教學。很少進

行師生互動。忽略了“教師在課堂上只是起主導作用，而學生才是主體。”以致沒有注意到學生對知識的接受能力。

5.沒有讓學生做足夠的、必要的練習題。對于初學物理這門理科的學生而言，不做一定量的練習題進行鞏固、加強，是很難取得好成績的。

在平時的教學中，針對上述幾種情況，我認為可以從以下幾個方面進行進：

1.盡可能的放慢教學進度。 2.多列舉些生活實例。讓生活重新走入物理課堂，讓物理走向社會。 3．多講解些典型例題。讓學生從例題中學到物理的一般解題思路、步驟、方法、技巧，等。 4.加強師生互動性。把課堂還給學生，把自主權交給學生。 5.適當補充些練習題。通過做一定數量的典型練習題來復習、鞏固加強在課堂上所學的知識，訓練其解題的能力。

總之，在今后的教學中，作為一名物理教師，應不斷轉變教育觀念，更新教育思想、改革教學模式，改進教學方法和教學手段。

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