作為一名為考取理想高中而不懈努力的初三學(xué)生，我想你在追求你的近期目標(biāo)，即中考成功的同時(shí)，也要考慮你的遠(yuǎn)期目標(biāo)，即在高中能繼續(xù)前進(jìn)。畢竟，有很多學(xué)生闖過了中考關(guān)，卻倒在了高一的學(xué)習(xí)征程上。

　　作為初三學(xué)子，為了避免類似的情況出現(xiàn)在你明年此時(shí)的學(xué)習(xí)中，就要從現(xiàn)在開始，努力做好以下這四個(gè)方面。

　　第一、用理解性記憶代替死記硬背。

　　“背”功好，在初中被看成是一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，一字不差的背，流暢的背都是令人羨慕的行為，也因此在考試的時(shí)候很是受益。但是這種純粹的記憶我們稱其為死記硬背，特別是在語文和政史地的學(xué)習(xí)中，普遍的都是背字當(dāng)頭。

　　不過這種機(jī)械式的記憶對(duì)提高學(xué)生的記憶力沒有多少好處，對(duì)于思維積極性的調(diào)動(dòng)也是一種阻礙。到了高中，各科的知識(shí)容量大幅增加，而且更為抽象、區(qū)分難度更大，這時(shí)候僅憑記住已經(jīng)很難應(yīng)付，而且會(huì)忘得非常快。鑒于此，大家應(yīng)該現(xiàn)在就培養(yǎng)良好的記憶方式，即理解性記憶，先去理解知識(shí)，然后尋找規(guī)律，再去記憶，會(huì)記得牢固、記得輕松。

　　第二、勤于思考，多問幾個(gè)為什么。

　　我們知道，初三的學(xué)霸有兩種，一種是大家認(rèn)為很聰明的學(xué)生，一種是學(xué)習(xí)非常刻苦的學(xué)生。這兩類學(xué)生進(jìn)入高中后，聰明者要比刻苦者進(jìn)步更快。甚至，刻苦者會(huì)不斷后退，學(xué)習(xí)處于非常被動(dòng)之中。

　　聰明的學(xué)生他懂得去解決問題，去及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己還沒有掌握的東西，把解決問題當(dāng)成是最重要的學(xué)習(xí)任務(wù);而低層次的刻苦者，他只是在不停的收集問題，然后盡可能的記住它們，它們的學(xué)習(xí)實(shí)際上是搬運(yùn)，而非動(dòng)用思維。

　　大量的搬運(yùn)完成后，學(xué)生積累了相當(dāng)?shù)念}目，足以應(yīng)付考試題，所以成績(jī)還不錯(cuò)。但在高中，這樣情況將不復(fù)存在，背幾道題根本解決不了問題，掌握知識(shí)的本質(zhì)，通過消滅問題而形成的能力水平才是實(shí)力所在。

　　第三、不依賴教輔，形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

　　相比于初中，高只對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力提出了很高的要求，而因自學(xué)能力不足導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率低下非常普遍。作為面對(duì)中考的學(xué)生，你在怎么做題是個(gè)很很重要的問題。是獨(dú)立自主的完成，拼盡全力去思考，力求把給個(gè)環(huán)節(jié)都完美無缺的呈現(xiàn)，還是沒有參考答案、搜題軟件就無法做題，一次次的半途而廢或者老是借助于外物才能做題。

　　很多學(xué)生小學(xué)時(shí)依靠家長(zhǎng)。上了初中依靠教輔詳解或者搜題軟件，學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性，久而久之產(chǎn)生依賴。初中內(nèi)容還不是很難，這樣的依賴帶來的危害也不夠明顯。但是到了高中，如果你依然還是這般的依賴，那你就只能學(xué)個(gè)皮毛，根本無法深入探究，也就無法應(yīng)對(duì)靈活多樣的各科題目了。

　　似是而非、模棱兩可，然后就是大約或許，這些和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度不相容的情況會(huì)隨之出現(xiàn)，讓學(xué)生在考場(chǎng)上吃盡苦頭。

　　第四、學(xué)會(huì)概括，努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律。

　　這是一項(xiàng)和背正好相反的學(xué)習(xí)能力，它要求學(xué)生要去自我總結(jié)，在課堂的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，尤其是對(duì)一章內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，做出類似思維導(dǎo)圖的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來。

　　請(qǐng)注意，是自己做而非把某些教輔已經(jīng)做好的拿上去背，這完全是兩種學(xué)習(xí)效果。

　　概括是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我整合的過程，這在初中或許體現(xiàn)的不夠明顯，但在高中卻非常重要，因?yàn)閷W(xué)生要在整合中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，以此來應(yīng)對(duì)一些綜合性的難題。為了高中階段具備這項(xiàng)素質(zhì)，初三同學(xué)在總復(fù)習(xí)的過程中，可以去做一些概括，努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律。

　　如果你能現(xiàn)在就透過現(xiàn)象看到各學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)，善于弄懂來龍去脈，讓學(xué)習(xí)處處充滿了思考，讓備考時(shí)時(shí)都有探究與概括精神。那么，你的備考過程不僅僅會(huì)收獲理想的成績(jī)，更會(huì)為你將來的高中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備所需的能力。

　　高中是思維之上、能力決定成績(jī)的學(xué)段，為了能在新的層次上還能進(jìn)步，那么就把高中學(xué)習(xí)所需的素養(yǎng)體現(xiàn)在中考備考中。

 

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