綠色植物通過光合作用制造有機物
實驗:綠葉在光下制造有機物
13 1.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。(把葉片中的有機物運輸和消耗完)
2. 用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射3—4小時。(形成對照,讓見光部分充分進行光合作用)
3. 幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。
4. 把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。
5. 用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養皿里,向葉片滴加碘液。(淀粉遇碘會變藍)
6. 用清水沖洗后觀察,(葉片見光部分變成了藍色,說明葉的見光部分產生了有機物——淀粉)
光合作用概念:指綠色植物利用光能,通過葉綠體,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并放出氧氣的過程。實驗中,遮光部分不變藍,說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
光合作用的公式:
條件:光能。場所:葉綠體。原料:二氧化碳、
水。產物:有機物、氧氣。實質:制造有機物,
貯存能量。包括能量轉化(把光能轉變成化學
能)和物質轉化(把簡單的無機物轉變成復雜的有機物并放出氧氣)。意義:為生物提供營養、氧氣、能量來源,調節大氣中碳-氧平衡。應用:合理密植,提高光合作用利用率。
金魚藻在光下產生的氣體能使帶火星的木條燃,說明光合作用產生了氧氣。
若將上述實驗步驟②改成:將葉脈切斷,其它步驟均不變,會發現滴加碘液不變藍,結論是:水是光合作用的原料。
若將②改成選葉用透明塑料袋套住,并放一些氫氧化鈉固體,其它步驟均不變,會發現滴加碘液不變藍,結論是:二氧化碳是光合作用的原料。(普利斯特利的小白鼠實驗也可證明)
若將②改為銀邊天竺葵,其它步驟均不變,會發現銀邊處滴加碘液不變藍,結論是:葉綠體是光合作用的場所。
從狼吃羊,羊吃草這一食物關系可知狼體內的有機物最終來自于草的光合作用,能量最終來自陽光。 " 早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜" ,新疆的氣溫反差大,瓜果特別甜的原因:晝夜溫差大,白天光合作用強,夜間呼吸作用弱,積累的有機物多。
根據光合作用反應式可知,要想使植物體內的有機物增多,提高產量,可以采取以下幾個措施:增加二氧化碳的濃度;合理灌溉;適當增強光照;增加葉綠體的含量。
深秋季節,位于路燈旁的樹葉比遠離路燈的樹葉稍晚變黃,因為深秋,光照不足,葉綠素在逐漸被分解使葉片變黃,夜晚路燈旁的樹葉利用燈光光能合成少量葉綠素。
例:1、若將某植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲) ,另一片葉兩面都貼上不透明
的錫箔 紙(右圖中乙) ,黑暗中放置24小時后光照4小時。取下兩葉經脫色后用
碘液處理,發現A 部位里棕褐色,B 部位呈藍黑色,C 部位不呈藍黑色。以上實
驗能夠證明光合作用需要
A 、水和二氧化碳 B、葉綠素和陽光 C 、水和陽光 D、水和葉綠
素
2、根據所給資料回答下列問題:(10分)
十七世紀,比利時科學家海爾蒙特做了一個實驗。他把一棵2.5 kg 的柳
樹種在裝有90 kg泥土的桶里,只澆雨水。5年后,柳樹長到85 kg,而泥土
的重量只少了不到100 g 。由于水是加到桶里的惟一物質,所以,海爾蒙特
認為使柳樹生長的物質是水。
(1)該實驗中泥土的重量減少了,這主要是由于。
(2)海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水,你認為影響柳樹生長的外界
因素還有哪些?
(3)柳樹吸收的水分中,一部分通過合成有機物,而絕大部分則通過散失到空氣中。水分散
失到空氣中對植物體本身的意義是
(4)寫出合成有機物的表達式:
14 3、在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是( )
A. 消耗葉片中的水分 B. 消耗葉片中的有機物
C. 消耗葉片中的葉綠素 D.消耗葉片中的無機鹽
4、在探究“綠葉在光下制造有機物(淀粉)”的實驗中,對實驗過程和結果的解釋不正確...
的是( ) A. 光合作用需要光照 B. 滴加碘液是為了檢驗是否有氧氣產生
C. 對一部分葉片遮光,另一部分不遮光是設置對照
D. 將植株放到黑暗中數小時,目的是使葉片中的淀粉耗盡
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