2018中考滿分作文攻略總匯（十一）：以小見大

 

　　“以小見大”，即通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。簡而言之，“以小見大”就是“通過小題材反映大主題”。巴爾扎克說，成功的作品“就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。從小事、細節、小部分、小物件、小人物著筆，往往能寫出“用最小的面積”驚人地揭示出大主題的好文章來。“一滴水里見陽光”“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”說的就是這個理。

 

　　以小見大既是一種精細選材的技巧，也是一種深刻立意的技巧，以小見大中的“小”，是敘述、描寫的焦點，是小中寓大、以小勝大的高度提煉的產物，是簡潔的刻意追求。采用這種技法可以避免中考[微博]作文中常見的泛泛而談、空洞膚淺的毛病。

 

　　《語文課程標準》指出“要用積極的評價，引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料”。這種論述提示了多種選材的途徑，為實施以小見大的寫法奠定了基礎。成功運用以小見大寫法的作文一般也能符合中考作文評分標準中一類文“立意有深度”“構思巧妙”“感情真摯”的要求。

 

　　[中考兵法]

 

　　技巧一：圍繞主題著眼小材料

 

　　以小見大先要著眼于小材料，在審準題的前提下選取小材料。哪些是小材料呢？小材料是指符合寫作主題的，在特定時間、特定地點、特定情景下發生的，沒有大范圍的影響力，但又能進行具體描述的小事件、小場景、小角度、小動作等寫作素材。如：

 

　　我好高興，終于快到了。穿過這個黑巷子，就是光明了，我看了看手表，“Oh，my god！”距上課只有3分鐘了，此時才真正明白一刻值千金的道理，我真的堅持不住了，又想放棄狂跑，但大風大浪都經過了，可不要在陰溝里翻船。堅持！

 

　　“跑！跑！跑！”現在我們都在為自己的夢想而努力。因為我們是凡人，為了走在前面，我們必須跑。

 

　　（王瑞霞《跑！跑！跑！》）

 

　　作者用詼諧的語言，幽默的筆調記錄了自己的一次“驚險遭遇”：一次因害怕遲到而與時間進行的賽跑。生活中，上學、趕車、上班、約會……為了趕時間而奔跑是司空見慣的事，也是微不足道的小事，但作者卻從中得到了人生啟示：“為了走在前面，我們必須跑。”實現夢想需要奔跑，迅猛發展需要奔跑，激烈競爭必須奔跑！文章便這樣以小見大，從小事中折射出了大道理。

 

　　技巧二：立意從小角度切入

 

　　有的同學寫作時立意過于宏大寬泛，只能泛泛而談，內容空洞。以小見大不能貪大求全、面面俱到，立意的角度越小，內容挖掘越深，文章就越容易寫得明確深刻，內容充實。這就要求我們善于從所選材料中選擇一個獨特的角度，發前人所未發，想前人所未想，從而讓其閃爍異彩。如：

 

　　他跨進教室，脫下雨衣，全身沒有一點干的地方。他正要把蠟燭分給同學們時，電忽然來了。教室里一片歡呼，他頓時覺得像一盆冷水潑在頭上，比在雨中還要難受。他把蠟燭分給那幾個同學，可他們都說不想要了。一股股寒流向他襲來：“我反正沒錢，你留著自己用吧！”“別硬當英雄了，怎樣？不容易吧！”“留著以后自己用吧！”“哈哈……”伴著笑聲，他手中的五角錢也被那女生婉言要回……他頃刻呆住了。淚，流在臉上，流進心頭。

 

　　（段興霖《雨夜》）

 

　　以小見大，滴水就能折射陽光。作者通過對雨夜一個同學冒雨為大家代買蠟燭的記敘，表達了對這位同學的善舉的贊揚和對冷漠者的批評，也表達了對真情和友誼的呼喚，折射出一個時代的主題——人與人之間必須互相關心互相奉獻，生活才會臻于完美。文章似乎沒有寫友誼，但時時處處卻又體現著對友誼的渴求與呼喚。留心生活，觀察生活，提煉生活，不可忽視。

 

　　技巧三：強化細節，傳神描寫，小中見情。

 

　　細節描寫對刻畫人物往往起到舉足輕重的作用，一個細節便能活化人物形象，揭示或深化主題。我們不妨通過描寫人物的外貌、服飾、語言、表情、動作等來表現人物的職業、性格、心理等。平時留意身邊的生活變化，考場上才能采用化大為小，以小見大的方法，如實地多角度展現人們酸甜苦辣的生活體驗。像從媽媽的嘮叨中看到她對孩子、丈夫的無限愛意，從某個人并排走路時總靠左行看出其對朋友的愛護等。

 

　　技巧四：由點到面，篇末點題，小中見理。

 

　　從點到面，就是對所寫的點滴小事，有所思考，有所感悟，力求透過具體而微的細節，看到事件所體現的本質，從而給所寫的小事一個歸屬。比如從路人亂扔垃圾想到“陋習難改，環保之路漫長”，從餐桌上的浪費想到資源枯竭、改變消費觀念，從登山的經歷想到成功離不開堅毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如：

 

　　泥濘路段終于走完了，迎面而來的是一級級不規則的石階。我心想，這下可輕松多了。哪知，連日陰雨，石階上長滿青苔，滑溜溜的，剛走兩步，就跌了一跤，膝蓋骨鉆心地痛，額頭上也碰出了一個包，乎也劃破了。我筋疲力盡，連爬起來的勁幾乎都沒有了。天色更暗了，我能永遠趴在這里嗎？不能！我拼命爬起來，繼續前行。

 

　　這天晚上，我躺在溫暖的被窩里，回憶起我曾走過的路，感觸頗深：人在旅途，路是靠自己一步一個腳印走出來的。每個人都有走平坦大道的時候，也不可避免地要走坎坷不平、荊棘叢生的小路，而且也不可避免地要經歷無數次的摔倒。但是，只要有堅定的目標，摔倒，爬起來，繼續前行，你所面對的終將是勝利。

 

　　（易開泰《人在旅途》）

 

　　作者把自己在歸家途中“走泥濘路”“摔倒”“碰頭”這些小事描繪得有聲有色，很好地渲染了歸途的艱險。但又沒有停留在事情的表面，而是由此在篇末生發出人生的感悟：“人在旅途……只要有堅定的目標，摔倒，爬起來，繼續前行，你所面對的終將是勝利。”

 

　　技巧五：運用對比，挖掘深意，小中見德

 

　　感動，有時并不需要豪言壯語，也不需要舍生忘死，也許一個普普通通、從從容容的生活畫面就夠了。以小見大，就是要用小事展現生活中的美好、善良與美德，并產生震撼人心的力量。鄰里之間、親友之間互相幫助、彼此牽掛的美德不就是由芝麻大的小事和畫面來連綴的嗎？例如莫懷戚的《散步》，本是三代人一塊兒散步這樣一件平常的小事，展現在讀者面前的卻是一幅極其和諧、溫馨、美滿的尊老愛幼的畫面，給讀者以心靈的慰藉，也給我們以審美的愉悅。從一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由點到面，小中見大，立意便高遠了。

 

　　[范文賞析]

 

　　芬芳在握

 

　　“贈人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白這句話的意思。（開頭簡潔，設置懸念）

 

　　漫長的兩個月暑假，要是總在家里呆著就無聊透了。于是我去表姐開的花店幫忙，主要任務是送花，（開端）

 

　　表姐的生意不錯，我去幫忙第一天便有7份訂單。我接過地址和包裝精美的7束花，便開始了長途跋涉。炙熱的太陽自顧自地像要把它全部的熱情傾瀉給大地，路邊的小香樟樹被這熱情烤得抬不起頭來，而我卻興高采烈地蹬著車子穿街繞巷，一路飛奔。（以景襯情。對炎熱的夏日環境的描寫，反襯“我”興高采烈的心情，也表明樂觀堅強的人生態度）

 

　　“建設街28號，沒錯，就是這家。”我有點緊張，心里像揣了只小兔子。“叮冬…”我深吸一口氣，按響了門鈴。開門的是一位四十多歲的阿姨。“阿姨您好！我是溫馨花店的，這是您女兒送給您的康乃馨，她希望您工作順利，天天開心！“這孩子，就會亂花錢！”雖然她的語氣是在責備孩子，但我分明從她的眼神中讀出了喜悅，一種被幸福包圍的喜悅。那一刻，我也覺得自己好幸福！父母為孩子付出，從沒想過要什么回報，而孩子的一束花或許就能使她幸福得徹夜難眠。（傳神的細節描寫下提示幸福的真諦作鋪墊）

 

　　第二家是一位三十來歲的婦女，她丈夫送給她一束玫瑰。

 

　　第三家是一個雙目失明的小伙子，那花是他曾經的同學送給他的。（這兩段略寫，但也可聯想到當時的幸福感）

 

　　一束束鮮花，一句句祝福，接受祝福的人幸福無比。而我，作為傳送祝福的使者，也感受列了幸福。（由點到面的議論渲染了“贈人玫瑰，手有余香”的引題）

 

　　時光飛逝，暑假結束，我送花的日子也隨之結束了。最后，我向表姐提出一個要求，要三束花兒。表姐爽快地答應了，并且按我的要求包裝好。（送花結束，文章卻未終止，設置懸念）

 

　　我從中抽出一束百合花，鄭重地遞給她說：“姐，這束花送給你，祝你的花店越辦越紅火，希望你青春永駐，笑口常開！”表姐非常吃驚，也很感動，我分明看到她的眼里有晶瑩的東西在閃。“開了幾年花店，我倒是從沒收到過花。”表姐笑著說。看到表姐幸福地笑了，我也好高興，心里有說不出的滿足。（一束花就讓開花店的表姐，驚喜落淚，幸福原來如此簡單。）

 

　　剩下兩束，我給了爸媽一束，爺爺奶奶一束。印著心形的粉紅包裝紙，包著鮮艷的花兒，它們代表了我的愛，奶奶激動地摟著我落淚，爸媽則幸福得一個星期都合不攏嘴。淡淡的花香浸滿了房間的每一個角落，幸福的笑容蕩漾在每個人的臉上。（精細的神態描寫）

 

　　花兒總是會凋謝的，但我知道，芳香已握在我手中，只要我懂得珍惜，懂得給予，幸福之花就會常開不敗。（點明主旨，照應開頭小）

 

　　[靚點掃描]

 

　　《芬芳在握》，詩意的題目，引人無限的遐想。幸福如花，可以傳遞，可以共享，贈人以花，手有余香。材料使用上詳略有別。同為送花，第一家和“我”送給親人花詳寫，第二家、第三家一筆帶過，其他送花更是留下空白，激發人的想象。“幸福”，本是個極大的命題，許多人一生都在探求、尋找、揣摩，但很多人一生都難達其理，難稱幸福。通觀全文，小作者只寫了“送花”一件事，沒有大的場面，只有對得到花的各類人的細致觀察和自身體驗的描述，但小事件卻折射出大主題，使讀完本文的我們對幸福有了清晰、深刻的認識。

 

　　[寫作訓練]

 

　　1在寫作“讓感恩之花綻放”的命題作文時，尹闖同學準備采用“以小見大”的寫法。下面是他已經擬出的段落中心句，請另備紙張幫他補充相關的素材。

 

　　（1）送一朵感恩之花給我的老師。

 

　　（2）送一朵感恩之花給我的媽媽。

 

　　（3）送一朵感恩之花給我的同學。

 

　　（4）送一朵感恩之花給那個陌生人。

 

　　[溫情提示]一次難得的賞識，一個鼓勵的眼神，一句關切的詢問，一次不經意的攙扶，一番耐心的指引……只要我們細細搜尋，生活中值得回味、值得感恩的事總有很多。

 

　　2很多時候，我們懂得一個道理，理解一個人就在一瞬間，好像靈光一閃，就那么一下，我們就明白了許多，長大了許多。這樣的經歷、這樣的感悟也會成為我們人生閃閃發光的金子，值得記錄下來。

 

　　（1）以下是劉芳琳同學看到的一個畫面，請用“以小見大”的寫法加上一段文字，升華一下主旨。

 

　　忽然，兩位相偕而行的老人映入我的眼簾。他們雖然步履蹣跚，但是卻那么的自然，那么的和諧，那么的默契。兩位老人走得很慢，仿佛要將生命和生命的回味延伸，又像在經歷了人生的風雨之后，細細品味這芬芳的溫馨。

 

　　透過窗戶看到這一幕，

 

　　（2）請以“讀懂就在一瞬間”為題，補全題目，運用“以小見大”的技法’寫一篇600字左右的作文。

 

　　[溫情提示]注意從描述性的“年輕氣盛”“挺胸昂首”“進門撞在門框上”等短語上尋找答案。