初三歷史學習方法:教師應投入激情,感染學生,激發學生的學習興趣
愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師”。所謂興趣是在渴望的刺激下直接促進學生進行專項活動,最后達到追求目標的心理活動過程。興趣是智能發展的起點,是激發情感的誘發劑,是學生刻苦學習的“原動力”,“催化劑”,有了興趣才能去學、去想、去做。青少年學生具有好動、善疑、注意力不易持久的特點,日常生活中學生除了對新奇的、沒有見過的事物,比較感興趣外,還對和他們的日常接觸反差比較大的東西特別感興趣。在教學中,學生對某門功課產生興趣時,其學習的主動性就強,學習的效果就會好,學習的創造思維就活躍,這時就要求老師在講授時一定要主動、形象、具體、深入淺出、循循善誘,抓住教材中的內容沖突,激發他們的好奇心,并使他們產生強烈的求知欲望。
我們教育界有一句老話:“給學生半桶水,自己就得有一桶水。”所以,教師平時知識積累是很重要的。為此,課余時間我留心積累與歷史人物、歷史事件相關的知識、故事,教材上教到相關知識時,我及時補充,讓歷史人物更加豐富,歷史事件更加生動。因為教材上沒有,學生就喜歡聽,這樣就強化了課本上的知識,加深了印象,學生愛聽,自然就愛學了。
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