初二地理學習方法:開展課對活動,是改進地理教學的一個重要的途徑
開展地理課外活動,有利于因材施教,培養學生的興趣,發展學生的個性特長。如讓高一年級的學生在回家的路上觀察路旁旱河,思考為什么旱河成為污染嚴重的河流?污染源有哪些?今后如何治理?怎么預防等。這些活動即激發了學生探討問題的興趣,又培養了他們觀察問題、分析問題的能力。
綜上所述,興趣作為一種教學手段,不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習,而且能起著開發學生潛能的作用,正如德國教育學家第斯多惠所說:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”通過教師的激發,引導學生的興趣,讓學生主動地參與整個教學活動的全過程,變被動學習為主動學習,由此形成教與學的良性循環,達到學生學習意識的轉化,樹立正確的學習方
法,從而更好地提高地理教學的目的。
隨著社會的發展,教學改革的不斷深入,對教師的要求愈來愈高。首先我們要有強烈的事業心和責任感,熱愛學生,熱愛地理教學,勇于探索,勇于改革,充分開發學生的非智力因素,調動學生學習的積極性,把地理教學搞得更好。
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