初二地理學習方法:課后學習反思法
反思是一種主動地再認識,是對本節學習活動中發生過的認知的再一次判斷與深化,它不但對知識起到溫故而知新、舉一反三的作用,而且更多的是引起學生思維本質的重視,
使學生的思維上達到一個新的高度;反思也是學生自主評價的需要,通過反思學習過程、學習態度、學習目標等過程評價的內容,是新課程評價的重要組成部分。總之,反思習慣的培養是教學活動中的重要內容之一,是新課程重要目標之一。通過長期的訓練,能使學生的思維有序化,條理化,他們在思考問題時就會起點高,思路廣,從而形成良好的思維品質和健康的人格。
1板書式反思
課后通過反思學習過程,再現知識生成過程,自主構建知識結構;或者利用教師設計的板書進行學習過程的再現,如果能流暢再現,說明本節課沒有問題,同時起到復習鞏固的作用。如果有某些過程不能再現的話,即刻查閱課堂筆記,或請問同學,這樣利用用最少時間解決問題。由最簡單的課時知識結構,逐漸每章的知識結構,甚至到模塊知識結構的構建。
2作業式反思
作業式反思是指通過作業,再現學習過程,自我檢查學習效率。這種反思比較傳統,但還是一種有效的反思方式,但切忌查字典式的作業,這是無效的反思,或者是低效反思。
3.實踐性反思
通過社會綜合實踐活動、研究性學習、漫步校園、公園休想等,利用地理知識和技能解釋、判斷、辨別社會現象和自然現象。如城市土地利用的評價、城市街道的走向、商業網點的布局、影響交通線路的因素等內容都可以采用實踐性反思法,檢驗和鞏固學習內容。
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