初三地理學習方法:培養主動參與意識,保持長久學習興趣
在課堂教學中,學生是學習的主體,使課堂的主人,這就需要培養學生的主動參與意識,促使學生在教學活動中主動去思考、探索,以求達到最佳的教學效果。生物學科是一門實踐操作很強的學科,應該說生物大多數只是實在實驗探究中學到的,實驗對于學生來說很重要。學生進行實驗操作是一個能力、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。例如在學習種子萌發的實驗的探究過程中,我首先讓學生自己通過看課本做探究實驗,告訴學生探究實驗的注意事項,學生做的實驗想法更車富。我把后來他們做的實驗結果作比較,要他們互相討論,介紹成功的經驗和失敗的教訓,讓學生在“博覽”中欣賞’作品’,品味成功的快樂。在參與中體驗了學習的樂趣,陶冶性情,解放心靈,感受到生物學不是一個神秘的難以接近的家伙,利用主動參與,體驗成功快感的的過程,使學生和生物的距離拉近了,使學生們情不自禁地想學習生物,愛學習生物,這就促使了學生主動參與意識的形成。學生從開始對各種生物知識一無所知。到認識生物,從而去了解生物,完成生物學的學習,主動參與課堂實踐。
在實驗過程中,我還有意識引導學生觀察思考,使學生養成認真觀察、認真思考的習慣。這樣能促進學生自主學習,主動參與到課堂教學中來。
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