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2018年6月:授權(quán)“小班長(zhǎng)”抽打同學(xué),這樣的教育要反思

來(lái)源:中考網(wǎng)整理 作者:中考網(wǎng)編輯 2018-07-04 21:23:36

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  2018年6月:授權(quán)“小班長(zhǎng)”抽打同學(xué),這樣的教育要反思
 
  時(shí)事評(píng)論背景
 
  近日,有媒體報(bào)道了安徽合肥瑤海區(qū)某幼兒園“小班長(zhǎng)”在班主任“授權(quán)”下,用棍子多次抽打課間不聽(tīng)話同學(xué)一事。監(jiān)控視頻顯示,事件發(fā)生在6月13日,據(jù)統(tǒng)計(jì),在40分鐘時(shí)間里先后有至少15名小朋友被打。6月19日,瑤海區(qū)教育體育局學(xué)前辦相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱,情況屬實(shí),目前已責(zé)令幼兒園負(fù)責(zé)人向家長(zhǎng)道歉,涉事教師已停職反省。此外,安排心理咨詢師對(duì)被打孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
 
  時(shí)事評(píng)論觀點(diǎn)
 
  步子都走不穩(wěn)當(dāng)、晃晃悠悠的“小班長(zhǎng)”,居然拎著一根棍子,挨個(gè)敲打那些“不聽(tīng)話”的小朋友。這樣的場(chǎng)景,不只令場(chǎng)外的成年人印象深刻,想必也會(huì)讓那些坐在教室里的小朋友刻骨銘心。而諸如“聽(tīng)話”“乖巧”等暗示,也會(huì)伴隨著暴力的驅(qū)使沉淀為小朋友的意識(shí)與行為。這樣的教育,不能不讓人深思。
 
  幼兒園的小朋友,正處于天真未鑿的混沌時(shí)期,這個(gè)年齡段的特點(diǎn),恰恰是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),而非一些教師習(xí)慣訓(xùn)斥的“聽(tīng)話”。世界在他們面前剛剛展開(kāi)畫(huà)卷,各種不確定性不期而至,孩子們需要有一個(gè)觀察、消化、接收乃至形成認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這期間,當(dāng)然需要引導(dǎo),需要有人幫助孩子們?nèi)谌氲竭@個(gè)世界中去,這也是“社會(huì)化”的必要過(guò)程,不可跨越。而教育,就是引導(dǎo)孩子融入社會(huì)的主要方式與路徑。
 
  但無(wú)論如何引導(dǎo),都應(yīng)遵循一個(gè)基本前提,那就是以幼兒為本位。來(lái)自外部世界的教育或規(guī)訓(xùn),必須建立在與幼兒的良性溝通之上,要從幼兒的天性出發(fā),引導(dǎo)他們逐漸適應(yīng)并接受外部的約束與規(guī)范。需要指出的是,這些規(guī)范確實(shí)是必需的,但規(guī)范的滲透、傳遞過(guò)程也必須是柔性的、平等的。
 
  在這個(gè)問(wèn)題上,任何希望一蹴而就的簡(jiǎn)單粗暴做法,都不可取。像合肥這家幼兒園,老師試圖通過(guò)授權(quán)“小班長(zhǎng)”打人,讓幼兒“不亂說(shuō)亂動(dòng)”,可由此傳導(dǎo)給孩子們的,并非春風(fēng)化雨的柔性教育,而是強(qiáng)權(quán)之下的屈從。
 
  動(dòng)輒就打的教育思維,令人失望,也必然后患無(wú)窮。身為教師,卻縱容、指使孩子去打孩子,既是教育的失敗,也必將面臨著“多輸”的格局。被打的孩子當(dāng)然會(huì)受到傷害,需要心理疏導(dǎo),而對(duì)于打人的孩子而言,當(dāng)然也不是什么好事。當(dāng)“小班長(zhǎng)”揮舞著棍子可以“合法”抽打每一個(gè)同學(xué)的時(shí)候,我們應(yīng)該能夠感覺(jué)到孩子心中的某些戾氣以及“當(dāng)官使權(quán)”的優(yōu)越感的集中釋放。此類“學(xué)生官”的思想與觀念,同樣被扭曲、侵蝕,只是很多時(shí)候,這種“惡”對(duì)于部分學(xué)生與老師并不自知而已。
 
  孩子們并不是不需要管束,正確合理的管束是一個(gè)人成才的必要路徑。但一定要警惕,不能把管束理解為濫用強(qiáng)力與權(quán)威。小孩子們并非不講道理,只要教師用正確的理念、足夠的耐心,以及與職業(yè)匹配的責(zé)任心去平等對(duì)待孩子,是完全可以實(shí)現(xiàn)良性溝通的。
 
  事實(shí)上,諸如此類“小班長(zhǎng)”抽打同學(xué)的現(xiàn)象,在很多地方、很多教育階段都有體現(xiàn)。一些教師將培養(yǎng)“代理人”作為減輕自己教學(xué)負(fù)擔(dān)的捷徑,殊不知,一旦埋下了惡的種子,最終損害的是教育的根基,是孩子們的天性,是成人社會(huì)的理性與秩序。

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