一、課程理念、教育教學原則

　　黨的十八大、十九大明確把“立德樹人”作為教育的根本任務，深刻揭示新時期學校教育“培養什么人、怎樣培養人”的問題，指明了我國基礎教育課程改革的方向。課程作為教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現了國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育、教學活動的基本依據。因此，學校在實施義務教育化學課程時，應建立新型的教學觀、學生觀和質量觀，準確把握義務教育化學課程的育人價值與功能，充分發揮義務教育化學課程在發展學生核心素養、促進全面發展與健康成長、培養社會主義建設者和接班人的作用，從而將“立德樹人”的根本任務落到實處。在教學中要堅持如下幾個原則：

　　（一）德育為先。把社會主義核心價值觀作為指導思想，深刻領悟“立德樹人”的思想精髓，充分挖掘義務教育化學課程的德育內涵并在化學教育教學活動中有機滲透，培養學生的合作精神和社會責任感，培育學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

　　（二）以人為本。立足學生的身心特點和啟蒙階段化學的學習需求，以學生為主體，創新課堂教學文化，采用多樣化的學習方式，開發學生的多元智能，為學生提供個性化的學習服務；以學定教，密切結合學生的學習實際，注重因材施教，使不同水平的學生都能在原有的基礎上得到發展。

　　（三）全面發展。開展滿足學生基礎學力與必備品格發展的義務教育化學課程教學，開展多樣化的化學課外活動，拓展學生學習的時間和空間，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面全面發展，使學生具備適應未來生存和發展所必須的科學素養。

　　（四）能力為重。結合義務教育化學課程要求及教學實踐活動，指導學生初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，對信息進行加工處理并用化學語言表述；啟迪學生的科學思維，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，并在知識的形成、聯系、應用中學習科學方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

　　（五）實踐育人。高度重視化學實踐活動的育人價值，積極開展參觀訪問、社區服務、研究性學習等化學教育主題實踐活動，幫助學生感受化學的學習價值，了解化學與日常生活的密切關系，引導學生在服務他人、奉獻社會中深化對社會主義核心價值觀的體驗。

　　（六）多元評價。根據義務教育階段化學學習進階的要求，建立包含知識與技能、科學探究與實踐能力、情感態度價值觀等多維度的核心素養體系的化學學

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