中考數(shù)學(xué)在大多數(shù)考生眼中是最難的一門考試，復(fù)習(xí)難度也大，主要是計算多，而且很多是高難度計算，特別枯燥乏味，下面就和中考網(wǎng)小編一起來看看中考數(shù)學(xué)考試如何拿高分,希望對廣大考生有幫助!

 

　　今天，和大家討論兩個問題，一是從近年中考試卷看中考試題走向;二是最后兩個多月如何復(fù)習(xí)迎考。

 

　　一、從近年中考試卷看中考命題走向。縱觀近幾年中考試卷，有如下幾個特點(diǎn)：

 

　　1.突出對數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的考查，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。近年試卷對初中重點(diǎn)知識點(diǎn)的覆蓋率在90%以上，一般知識覆蓋面達(dá)60%—80%;

 

　　2.關(guān)注對考生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的考查，強(qiáng)調(diào)靈活性。無論是在考查內(nèi)容或考查方式上，近幾年尤其是06年的試卷，試題有一定的靈活性，注重考查學(xué)生的邏輯思維能力、解決實際問題的能力;高考命題中要改變“以知識立意命題”為“以能力立意命題”的指導(dǎo)思想，在中考命題中也有所體現(xiàn)。

 

　　3.出現(xiàn)了一些體現(xiàn)新課程改革的新題型，強(qiáng)調(diào)新穎性。新課程改革實施以來，各地中考試卷都對試題進(jìn)行了創(chuàng)新。創(chuàng)新主要有兩種，一類是思維方式創(chuàng)新，此類題創(chuàng)新較難;一類是試題背景創(chuàng)新，賦予有實際意義的、來源于學(xué)生生活的背景或載體。但此類題也存在兩個問題：一是閱讀量大，容易使學(xué)生望而生畏;二是難以實現(xiàn)公平：如以“出租車”為背景的題，對城市孩子來說是生活常識，但對農(nóng)村孩子來說則沒有直接感受;若以養(yǎng)殖、種植為背景，則對城市孩子來說，毫無直接體驗。省教研室要求試題創(chuàng)新的原則是：背景要切合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、生活體驗。

 

　　分析試卷，我個人預(yù)測中考會有以下變化：

 

　　1.客觀題適當(dāng)減少。預(yù)測07年試卷結(jié)構(gòu)為：選擇題10道，填空題8道，解答題8道;與06年試卷結(jié)構(gòu)“選擇題12道，填空題6道，解答題8道”相比較，客觀題從12題減少到10題，主要是為了進(jìn)一步考查學(xué)生的解題過程和解題能力。主觀題的增加，既考查學(xué)生數(shù)學(xué)思維的邏輯性，又考查學(xué)生數(shù)學(xué)表述的科學(xué)性。

 

　　2.難度適當(dāng)降低。2006年，揚(yáng)州中考試卷的難度系數(shù)為0.626，而省教研室要求各地中考試卷難度系數(shù)應(yīng)控制在0.7左右，控制難度系數(shù)的目的主要是為了調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而“健康引領(lǐng)”初中數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教科研比較發(fā)達(dá)、中考高考也較領(lǐng)先的蘇南地區(qū)，試卷難度系數(shù)都在0.7左右，甚至更高。所以，今年揚(yáng)州中考數(shù)學(xué)試卷還有降低難度的趨勢。(“難度系數(shù)”實際是指試題答對率，系數(shù)越小，試題難度越大)最終對考生而言，可能比的是 “不錯多少”，而不是“會做多少”。

 

　　3.盡可能避免兩類題型。一類是直接將高中的知識下放到初中的題目，如解幾、三角等，這類題對初中生而言缺少知識成長的環(huán)境。同時，有關(guān)部門還要求各地中考試卷不要將高中的一些解題技巧下放，如整式計算的技巧性操作、運(yùn)算過程中技巧性很強(qiáng)的換元等。還有一類就是初中知識中，一些已經(jīng)明確不作要求的知識，如圓內(nèi)的相交弦定理等。對于幾何證明題，在證明技巧上不作較高要求，不會出現(xiàn)專門的、為證明而證明的邏輯推理題，邏輯推理僅僅作為計算的橋梁。再如 “韋達(dá)定理”，《中考指要》上明確要求是“了解”，復(fù)習(xí)時就沒有必要挖得太深。總之，考試的內(nèi)容及分布與教材的課時計劃分布是一致的，課時多的，考得也多，反之亦然。以06年為例：數(shù)與代數(shù)68分;空間圖形51分;統(tǒng)計概率24分;課題學(xué)習(xí)7分。

 

　　二、最后兩個多月如何復(fù)習(xí)迎考?

 

　　1.重概念，用好教材。

 

　　學(xué)數(shù)學(xué)，基本概念非常重要。重概念，不僅指會背，而是要對數(shù)學(xué)概念準(zhǔn)確理解和實質(zhì)性理解;對一些公式不僅要記原型，而且要記變型;對一些定理，不僅要會正推正用，而且還要會逆推逆用。這樣，才能談得上靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用。過去我們強(qiáng)調(diào)“雙基”——基本知識、基本技能，其中，基本知識概念是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。即使進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，回歸教材重新對數(shù)學(xué)基本概念進(jìn)行復(fù)習(xí)與整理仍然是必不可少的。有的學(xué)生復(fù)習(xí)時將教材丟在一旁依賴一些復(fù)習(xí)資料的做法是不可取的，因為“所有的資料都是為了解讀教材的，而且許多新題型也是從教材上變化而來的，再難的題目也是由基本概念組合而成的。”

 

　　2.重結(jié)構(gòu)，用好《中考指要》。

 

　　數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，知識之間的系統(tǒng)性、邏輯性是非常明顯的。簡單地說，就是知識的出現(xiàn)是有順序的、是遞進(jìn)的、彼此間是相互關(guān)聯(lián)的。不同于學(xué)語文，歐陽修的文章沒有學(xué)好，不影響下面學(xué)魯迅的文章。而《中考指要》將初中階段的所有重要的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了提煉、歸納、整理、串聯(lián)。所以，考生在復(fù)習(xí)時一定要利用《中考指要》先對各章節(jié)知識進(jìn)行梳理、綜合，然后抓住各章節(jié)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)行重新組合，把所學(xué)知識形成一個相對較為完整的知識網(wǎng)絡(luò)。因為數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，不僅反映各章節(jié)知識的相互關(guān)聯(lián)、依存關(guān)系，還反映了數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)生的過程。所以，整理知識結(jié)構(gòu)的過程，就是了解知識的形成與發(fā)生的過程，也是邏輯推理能力提升的過程。另一方面，我們將知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的整理過程，也是將三年所學(xué)的所有知識進(jìn)行簡約化的過程。 　3.回歸定義，拿足中等分。

 

　　對考生而言，數(shù)學(xué)能力的直接體現(xiàn)就是做題得分。不論哪一年的中考題，都有相當(dāng)數(shù)量的題目只考查一個概念、一個公式或一次運(yùn)算等，這類難度較低的試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，通常以“選擇題”、“填空題”形式出現(xiàn)(不代表選擇題、填空題中沒有難題)，一般情況下，這類題對大多數(shù)考生來說，不會形成障礙。但當(dāng)考生在面對一些有一定思考性的中檔題而產(chǎn)生解題障礙時，我建議這些考生不要慌，而是“反復(fù)讀題、回歸定義”，因為大多數(shù)題目是可以通過 “反復(fù)讀題、回歸定義”尋找到解題思路的。“反復(fù)讀題”就是在反復(fù)閱讀已知條件的過程中尋找關(guān)鍵字眼、發(fā)現(xiàn)隱含條件——告訴你“角平分線”，就是告訴你 “到角兩邊的距離相等”。“回歸定義”就是“翻譯”概念，在反復(fù)推敲要求解、要證明的結(jié)論中尋找必須知道的關(guān)鍵元素、必備條件。要想證明“平行”嗎?就必須找“同位角、內(nèi)錯角相等”、找“同旁內(nèi)角互補(bǔ)”、找“平行于同一直線”。數(shù)學(xué)題千姿百態(tài)題海無邊，解題方法也是千變?nèi)f化因題而異，但不是沒有規(guī)律可循，歸結(jié)起來可以概括為十二個字，就是“從已知，想推知;看未知，想須知”。

 

　　“拿足中等分”。近年的中考試卷，在試題難度的分配比例上，容易題、中等題、難題的比例是7：2：1，70%的容易題是基礎(chǔ)，大家都能拿得到分，比的是“不錯”;10%的難題，大家都很難拿到分;大家競爭的實際是20%的中等題，比的是“會做”。所以，對絕大多數(shù)考生而言，在復(fù)習(xí)時就要調(diào)整思路，夯實基礎(chǔ)，以過硬的基本功應(yīng)對千變?nèi)f化的考題。你基礎(chǔ)題過硬了，中等題過關(guān)了，遇到難題是會豁然開朗的。