2019延安市初中生綜合素質評價內容
1.思想品德。主要考察學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀傳統文化及學生道德認知行為表現等方面的情況。其中包括理想信念、行為習慣、遵紀守法、勇于擔當等方面的表現，重點記錄學生參與團隊活動、志愿服務或公益勞動的次數和持續時間。
2.學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識和基本技能掌握以及學以致用情況。重點記錄學生學習過程中對各學科的學習態度、學科優勢、學業水平考試成績、勞動技術教育以及地方課程、研究性學習經歷和表現情況。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點記錄《國家學生體質健康標準》測試結果、參加體育運動的經歷及表現水平、體育運動特長、參加日常體育鍛煉的情況。
4.藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點記錄學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面的表現及參加藝術活動取得的成績、具有的特長等。
5.社會實踐。主要考察學生參加社會實踐活動、科技創新中的情況，包括生產勞動、勤工儉學、軍事訓練、研學旅行、參觀體驗與社會調查、科學探究、創造發明等。重點記錄學生綜合實踐活動的次數、持續時間，形成的作品成果、調查報告等。
2019延安市初中生綜合素質評價方式
按照綜合素質評價的客觀性、主體性、激勵性、發展性、過程性原則，采用“客觀記錄+寫實記述+材料佐證”的方式，對初中學生綜合素質從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐、學生自我記述、教師綜合描述、相關事實材料清單等八方面進行記錄，并以《延安市初中學生綜合素質評價檔案》客觀呈現，作為高中招生錄取依據。
各初中學校將每個學生綜合素質評價五個維度分別以A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級呈現，思想品德維度不限比例，其余維度A等級占本校畢業生數的30%，B等級占55%，C等級占15%，嚴格控制D等級。
初中素質教育示范校學生綜合素質評價A等級學生比例可適當提高到35%，C等級降至10%。五個維度中，兩個B級以下者省級示范高中不予錄取，一個C級以下者省級標準化高中不予錄取，兩個D級者普通高中不予錄取。
3綜合素質評價真的那么重要嗎
一些教育專家和教育管理者們也紛紛意識到，唯分數論，一考定終身，忽視學生的綜合素質的培養，確實是關乎教育的重要性問題。而綜合素質評價工作的開展，正是可以通過“以評促進”“以評促發展”的方式讓各級教育者、家長和學生關注到綜合素質對學生一生發展的重要性。
從我個人看來，綜合素質評價的重要性和主要意義在于，通過評價去幫助老師發現每個學生的個體差異，挖掘出個性特點和興趣特長，做到因材施教。通過評價幫助學生更加深刻地認識自己，了解自身的優劣勢，畢竟對自我清晰的認識是更好地去規劃自己的人生的重要前提。
通過評價幫助家長及時了解自己孩子的綜合表現，幫助孩子做好清晰的生涯規劃。提升學生綜合素質并非評價的唯一目的，能夠清晰認識自我，發現自身優勢并將這個優勢長久地發揚下去，才是綜合素質評價最重要的目標所在。
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