概括能力，是整個中小學最為基礎、核心的語言能力，只要概括能力提了上來，不管題型怎么變，孩子也容易輕松面對。 在綜合性學習中，表述能力的考核更為多見，主要有寫廣告標語、寫活動宣傳、根據要求寫句子(如感謝、致辭、生動、抒情) 看上去仍然很多，但要考的，其實只有兩個點： 第一點：是基本表述類，如發表自己看法、見解、論述自身觀點等。其實只要堅持三條，就絕對不會出錯。第一條：語言清晰、流暢、有條理、完整;第二條、用詞得當，語言規范、得體;第三條：圍繞要點、簡潔明了。 第二點，是表現力要求，如讓語言更加生動、有感染力、具體等。

其實要考的，就兩方面，一是表達方式的基本運用，如描寫、說明、議論、敘述;二是修辭手法的應用，如對偶、排比、比喻、擬人、象征(其實最主要就考這幾個) 如，讓你寫廣告宣傳標語，其實是在考對偶句，讓你將語言變得生動一些，其實是考你比喻和描寫的運用，如果讓要求你的語言有感染力、號召力，通常其實是要你寫個排比句。 這時候，需要學生了解不同修辭手法的作用，只要對方說到生動形象，就知道這是比喻或擬人的作用，只要是語言要有感染力，就知道是排比的作用。 因此，提高表述能力，除了進行基本的表述能力訓練外，還需要能夠熟練應用常見修辭手法和描寫。

有關描寫方法的運用，綜合性運用題主要以考核人物的語言描寫和心理描寫為主，人物的語言描寫主要遵守兩個字“自然“，也就是人物的語言要符合人物當時的心理情感狀態和身份; 人物的心理活動描寫主要遵循“承上啟下”原則，“承上“是指要看上文發生了什么事，來推斷人物的相應的第一個心理狀態，

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