任教十余年，從農(nóng)村到縣城，一直擔(dān)任初三的物理教學(xué)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我悟出了物理的一些復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)并不是簡單的重復(fù)、機(jī)械的記憶而是要讓學(xué)生從整個(gè)知識結(jié)構(gòu)入手，抓住知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在弄清基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，加深理解，活化知識，做到靈活運(yùn)用、舉一反三。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為 物理復(fù)習(xí)體現(xiàn)在三個(gè)字，即“牢”、“精”、“活”，并且要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和熱點(diǎn)等問題。

一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要體現(xiàn)一個(gè)“牢”字

第一輪是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要緊扣教材。教材是新課標(biāo)的具體體現(xiàn)，也是中考命題的依據(jù)， 中相當(dāng)一部分是教材中例題、習(xí)題的拓展和衍變。因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要以教材為主，對知識點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式排查并進(jìn)行歸納、牢固掌握，對教材的例題和習(xí)題逐一過濾，對某些題目要進(jìn)行“變式”思考，鍛煉創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。所以我主張按章節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，通過教材梳理知識，使平日學(xué)到的知識化“零”為“整”，達(dá)到牢固掌握課本知識、鞏固雙基的目的。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要緊緊圍繞“記牢”這一重心，做到“三抓”：一抓知識的梳理和回顧，即對課本各章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行全面整理，將平日學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)組合成知識鏈、公式鏈、運(yùn)算鏈，加深對課本知識的整體結(jié)構(gòu)認(rèn)識;二抓知識理解的掌握，復(fù)習(xí)時(shí)不能滿足于對概念、公式、定律會背，關(guān)鍵是理解、體會，掌握它們的實(shí)質(zhì)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，通過比較理清易混、易錯(cuò)知識，搞清定律、公式的推導(dǎo)過程，同時(shí)注意多做各種類型的習(xí)題，以增強(qiáng)理解性記憶;三抓習(xí)題的練習(xí)和鞏固，對典型例題、習(xí)題要認(rèn)真演練，通過演練進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解掌握，查漏補(bǔ)缺。

二、專題復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“精”字

第二輪按 知識體系進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即把初中物理的全部內(nèi)容歸納成力、熱、光、聲、電、磁六大板塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如果說第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是記得“牢”固，那么第二輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要記得“精”，即從縱、橫兩方面串聯(lián)知識，編成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提煉知識精華，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)、熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，使知識掌握與能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

三、題型復(fù)習(xí)要注重一個(gè)“活”字

第三輪應(yīng)在牢固掌握基礎(chǔ)知識、形成基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行題型訓(xùn)練。 此時(shí)要注重在靈“活”運(yùn)用上下功夫，通過重點(diǎn)練習(xí)一些 題型，如開放題、探究題、閱讀信息題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題及與生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題等，進(jìn)行題型分析，總結(jié)出各種題型的解題方法和技巧，掌握“通法”，妙用“巧法”，做到一題多解、一題多變、多題一解，從中領(lǐng)悟常用的物理思想方法(如轉(zhuǎn)換法、實(shí)驗(yàn)推理法、控制變量法等)，并能用它指導(dǎo)解題，以不變應(yīng)萬變，“活”學(xué)“活”用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究能力的訓(xùn)練

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)施新課改后， 試題中體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，在實(shí)驗(yàn)中注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查，因此對物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好物理實(shí)驗(yàn)基本知識的復(fù)習(xí)。 (1)認(rèn)真仔細(xì)研究中考說明書，全面把握中考的方向。中考說明書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材中要考查的知識點(diǎn)制訂的細(xì)化要求，全面了解說明書對教材中實(shí)驗(yàn)的考查要求，我們在復(fù)習(xí)過程中才會做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)的效率。 (2)熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實(shí)驗(yàn)基本技能。 2.特別要注意以下幾方面： (1)物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。 (2)教材中的插圖和科學(xué)探究活動目錄中的內(nèi)容。 (3)各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、實(shí)驗(yàn)方案，特別是中考說明書上強(qiáng)調(diào)的21個(gè)探究實(shí)驗(yàn);還要注重“STS(科學(xué)、技術(shù)、社會)”的考查等。 五、關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動態(tài) 近幾年的中考物理中有五大類熱點(diǎn)問題： 1.估計(jì)、估算題，主要涉及學(xué)生實(shí)際生活中與所學(xué)知識直接相關(guān)的實(shí)際事例。例如2010年中考第9題，考核了各類家用電器的電功率等。 2.動態(tài)、故障分析，如2010年中考第24題，考核了學(xué)生對電路故障原因的分析。 3.科學(xué)方法題，主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法，主要反映在一些探究題的結(jié)論上。 4.情景信息題，即在考題中提供較多的情景信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息。如2010年中考的第25題以及2011年中考的第23題，均在題目中提供了大量的數(shù)據(jù)信息，要求學(xué)生分析、解決相應(yīng)的問題。 5.開放性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行，研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩。例如，2010年第18題要求學(xué)生從物理學(xué)角度列舉三個(gè)低碳生活實(shí)例，2010年中考的第26題探究水對磁的影響以及2011年中考的第26題測未知電阻等。 復(fù)習(xí)無定法，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)與考試規(guī)律，教給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和態(tài)度，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺地研究、提高和發(fā)展，就可以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，中考成績就一定能上一個(gè)新臺階。

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