1、文體（小說）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛國精神）。

　　2、理清故事情節。

　　3、小弗郎士在小說中的作用：Ａ、既是主人公，又是線索人物。Ｂ、起貫串故事情節的作用。Ｃ、起到深化小說主題的重要作用。

　　4.語言、心理、動作、細節描寫的作用。

　　5.重點研讀的段落：第２０、２１、２４——２９段。

　　6.人物思想性格。

　　7.寫法：Ａ、對比。Ｂ、前呼后應。Ｃ、以小見大。Ｄ、烘托手法。

　　重點背誦：

　�。ㄒ唬┬≌f三要素：人物、情節、環境

　　1.人物：①文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個怎么樣的兒童？

　　由貪玩不愛學習但能管住自己慢慢開始熱愛法語，熱愛祖國，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個在不斷成長的兒童形象。

　�、谖恼聫哪男┓矫婷鑼戫n麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個人物？

　　外貌、動作、神態、語言；他是一個恪盡職守，熱愛學生，熱愛祖國，道德高尚的老師。

　　2.情節：本文“宣布下課”屬于小說的哪個情節？

　　高潮結局

　　3.環境：文中有多處環境描寫有什么作用？

　　社會環境：交待時代背景；自然環境：烘托氣氛，表現人物性格、感情

　　1.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？紀念最后一課，對就要失去的國土的敬意。

　　2.鎮上的人的表現為什么又和平常不一樣？

　　感謝老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。

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