地理資料復習指導：《新疆維吾爾自治區》

1.運用地圖和資料，描述新疆人口、城市的分布特點，并在此基礎上分析影響其分布的因素，使學生了解各地理要素之間相互影響的關系，從而培養學生提取、加工信息，分析問題的能力。

2.繪制簡圖表示新疆地形分布特點，初步訓練學生繪制簡圖反映地理事物分布特點的技能和方法。

3.了解影響區域農業發展的有利和不利地理因素，初步學會辯證分析問題的方法。

4.明確我國西部開發與環境保護之間的關系，逐步樹立人地協調和可持續發展觀念。

結構分析

本節教材內容對應《地理課程標準》中的以下要求：①運用地圖和資料，描述區域人口、城市的分布特點;②以區域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點;③舉例說出影響區域農業或工業發展的地理因素;④以某區域為例，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。

從《課標》的要求可以看出，選擇新疆維吾爾自治區作為案例有極其鮮明的代表性，首先新疆是我國西部開發重要的邊疆省區之一，其次新疆的自然環境特點對人口、城市的分布和農業的發展有較大的影響。

本節教材從內容選擇上分為三部分：第一部分描述自然環境特征;第二部分描述綠洲農業;第三部分突出西部地區的能源和資源開發。這三部分內容彼此之間具有關聯性，并以遞進的方式呈現，自始至終貫穿人地協調、可持續發展的主線。

第一，自然環境部分突出“三山兩盆”的地形特征以及在海陸位置和地形特征影響下的“干旱氣候”，并說明自然環境對人口、城市和交通分布及農業發展的影響，特別突出水對本區域人類生存和發展具有明顯的制約影響。雖然自然環境較為惡劣，但人類卻逐漸適應和改造自然環境，不斷改善和提高生存條件。教材以活動課文的形式列舉了人口、城市和交通線路的分布與地形、水源的關系，以敘述性課文和活動性課文相結合的形式說明了農業發展與自然環境特別是水源的關系，以及人類適應當地自然環境，趨利避害開鑿“坎兒井”為生產和生活提供水源等事實。

第二，隨著人口的不斷增長，生產和生活用水量猛增，原有的引水手段不能滿足人們的需求，水資源匱乏現象嚴重，供需之間的矛盾明顯。因此新疆乃至整個西部地區應該怎樣進行農業結構的調整，使農業朝著市場化和特色化的方向發展，同時考慮發展其他產業以滿足現有環境下人類生存發展的需要，教材以活動課文形式提出了這些問題引發學生的思考和討論。

第三，基于以上問題的出現，教材以敘述課文和活動課文相結合的形式說明了新疆資源、能源的開發與開發過程中可能帶來的環境問題，以及解決的途徑，從而體現西部地區可持續發展的方向。

內容點析

1.閱讀“新疆地形與城市的分布”圖，可以達到以下目的。第一，閱讀圖例了解雪線的海拔，根據此圖例讀圖，了解新疆地區哪些山脈在雪線以上，由此幫助學生了解這些山脈的冰雪融水是新疆重要的水資源來源，為后面講述“坎兒井”工程奠定基礎。從圖例入手認識區域、分析區域自然環境特征，也是認識區域的方法之一。第二，了解新疆地形分布特征。并能夠結合活動題1在新疆輪廓圖中示意性地繪制“三山夾兩盆”的地形特點，學會用簡圖表示某一地理事物的分布，應是這部分內容重點落實的技能，而繪制方法的掌握可以幫助學生進一步落實地形分布這一知識點。第三，從圖中了解新疆城市分布的特點，將城市標注在地形圖上，旨在提醒學生新疆城市的分布與地形之間有著密切聯系，因此讀圖時，應注意引導學生觀察它們之間的聯系，為后面知識的學習進行鋪墊，從新疆的案例可以遷移到整個西部地區，引導學生觀察我國西部地區城市分布與地形之間的關系，由此總結出干旱地區人口、城市分布的規律，以及與自然環境之間的關系。

2.關于“新疆的氣候特點及成因”，教材沒有系統講述，但新疆的氣候特征對人們生產和生活的影響較大，因此教師在教學過程中可以補充氣溫曲線和降水柱狀圖，引導學生由分析統計圖表得出氣候特點，并結合新疆地形圖分析形成這種特征的原因。由新疆再遷移到整個西部地區，通過讀圖觀察，使學生明確我國西部地區受地形、海陸位置等要素的共同影響形成干旱的氣候特征，通過知識的遷移使學生明確各地理要素之間的相互聯系和影響。

3.關于“新疆的荒漠及周圍環境”示意圖和“塔里木盆地的沙漠與綠洲”分布圖。教材編排這兩幅圖的目的是為說明新疆人口、城市和交通分布的特點，以及綠洲在干旱地區的作用。這一宗旨在活動課文第2題的三個設問中體現得非常清楚，三個設問以遞進的形式，涉及范圍由小到大逐層展開，從塔里木盆地到新疆，再遷移到整個西部干旱地區，始終圍繞人地關系這一主線，引導學生思考人們生產、生活與環境的關系，以及人類活動可能引發的環境問題。解答這三個問題時，應該從觀察上述兩幅圖入手，由感性認識逐漸上升到理性認識，由區內的發展擴展到區際間的聯系和發展。

4.關于“綠洲農業”，教材通過敘述課文、活動課文、示意圖和圖片等形式體現了三個層次的含義。第一層含義，當地居民充分利用當地光照充足、晝夜溫差大的有利條件，修建適應當地環境的“坎兒井”等水利工程，彌補當地水資源缺乏的不足，發展富有特色的綠洲農業。其中教材以活動課文和示意圖的形式介紹了“坎兒井”工程的原理，讓學生理解這一水利工程是如何避免蒸發，為當地的生產建設提供有利條件的。這一水利工程建設充分體現了新疆人民的聰明才智，而且符合人地協調發展的方向。

第二層含義，隨著人口增長，經濟發展規模擴大，現有的水利設施不再能夠滿足人們對水資源的需求，而且水資源匱乏的現象日漸突出，在這樣的現狀下當地如何應對。教材以活動課文形式提出若干辦法，引導學生思考討論，新疆人民在現有的環境下如何生存。結合教材的問題可以再拓展，即新疆如何繼續發展農業，發展什么樣的農業，如何做到經濟效益和生態效益雙贏;在節水的同時是否要注意水污染的問題。由新疆的問題再遷移到西部其他省區的農業發展。教材中的設問極具開放性和拓展性，可以引導學生充分討論。對這些問題的開放性討論，有助于學生對知識的理解，更有助于學生樹立可持續發展的觀念。

第三層含義，人口的增長與環境承載之間的矛盾日益尖銳，人地協調發展受到威脅。單純的農業發展無法滿足當地生存發展和生活水平不斷提高的需求，新疆以及整個西部地區應如何應對?第三層含義可以是本段教材的結束，也可以是下一段教材的引言，通過對問題的討論，引出新疆及西部地區資源和能源的開發等相關內容。

5.關于“能源開發”，應注意三個方面的內容。第一，引導學生進行東西部差異的比較，包括經濟發展狀況，能源利用狀況，能源開發狀況等。通過比較使學生明確新疆乃至西部地區能源的開發并向東部地區輸送，可以彌補東部地區能源的不足，對東部地區經濟的進一步發展起到促進作用，同時應特別引導學生討論西氣東輸對東部地區改善環境的積極作用。第二，西部地區在開發資源與能源時，如何做到經濟效益和生態效益雙贏?人地如何協調發展?教材給出了兩段資料，如果可能，教師可以再提供一些資料，使學生能夠有更多討論的素材。第三，新疆乃至西部地區除能源開發外，是否還有其他可以開發的資源?這個問題是本節教材的拓展部分，教師可以提供給學生一定的關于新疆或西部地區獨特的自然景觀、歷史文化等資料，進行開放性的討論。此外僅僅靠開發資源獲取經濟效益是不夠的，使學生意識到應該進行資源或能源的深加工，以獲得更大的經濟效益，但在開發利用中必須做到人地協調發展，從而幫助學生樹立可持續發展的觀念。

教學建議

【課時建議】

本節教材的課時安排為2課時。

【引入新課】

1.出示新疆風光的圖片或錄像、VCD等，引導學生觀察新疆民族的構成、地形分布等特點。

2.與學生生活實際相聯系，提出問題“你熟悉的或吃過的新疆瓜果有哪些?”

3.結合時事提問“我國關于西部開發的重要工程有什么?”其中西氣東輸的一條線路來自新疆。

【高山、荒漠和綠洲】

1.以維吾爾、漢族為主的多民族聚居區。我國民族分布在總論部分已經學過，對于學生來說屬于舊知識，教師可以提供我國民族分布圖，引導學生通過知識的遷移，自己判讀得出多民族聚居的結論。教師還可以出示一些反映少數民族服飾、民俗的圖片和照片等，增加學生的感性認識，提高學生的學習興趣。或者教師在課前布置學生收集關于新疆風土人情的資料、圖片和照片等，在課堂上展示。

2.“三山夾兩盆”的地形特征。教師引導學生閱讀教材中“新疆地形與城市的分布”圖，首先閱讀圖例，觀察雪線的海拔，指導學生根據圖例在圖中找出哪些山脈的海拔超過雪線，這些山脈對于新疆人們的生產和生活有什么意義。其次引導學生找出新疆主要的地形區及分布特征。根據觀察的結果，教師指導學生完成活動題1，在新疆輪廓圖上繪制新疆主要的山脈和盆地并說出地形分布的特點。

在“新疆地形與城市的分布”圖上找出新疆主要的河流，觀察河流與地形的關系。教師提供新疆的氣溫曲線和降水柱狀圖，分析新疆的氣候特征。結合新疆在全國所處的位置及新疆地形特點分析形成氣候的因素，將地形與氣候結合，引導學生分析新疆河流的水源，指導學生將河流繪制在新疆輪廓圖上。

在“新疆地形與城市的分布”圖上找出新疆主要的城市，觀察城市與地形、河流的關系，指導學生用城市符號將城市位置標注在新疆輪廓圖上。

將城市、河流與地形繪制在同一幅新疆輪廓圖上，可以引導學生分析各?理要素之間相互影響和相互制約的關系。

3.人口、城市、交通分布與綠洲的關系。運用學生繪制的簡圖及前面已有的關于新疆地形、氣候、河流等知識，分析新疆人口和城市分布與地形、氣候、河流等自然地理要素之間的關系。運用活動題2的“塔里木盆地的沙漠與綠洲”圖及“新疆的荒漠及周圍環境”示意圖，以及學生已觀察的在雪線以上的山脈分布，引導學生分析綠洲的分布與自然地理要素之間的關系，人口、城市分布與綠洲的關系，由此說明綠洲在新疆的作用。

引導學生在“塔里木盆地的沙漠與綠洲”圖上觀察綠洲之間的距離，完成活動題2中的第(2)小題。通過學生討論使其明確由于綠洲之間距離較遠，因此交通建設對于促進新疆乃至西部干旱地區的經濟發展都是至關重要的。在此基礎上，進一步引導學生思考新疆深居內陸，如何與外界聯系，說明交通在區際間聯系，促進當地經濟發展的重要性。

4.荒漠化與人類生存發展的關系。根據學生已有的關于新疆地區自然環境特征知識，并觀察“新疆地形與城市的分布”圖，引導學生思考，新疆地區發展生產及日常生活中應注意的問題是什么?由此引出，由于人類不合理活動使植被破壞，土壤失去植被的保護導致土壤沙化。另外干旱地區灌溉不合理，很容易導致土壤次生鹽堿化致使土壤退化。因此荒漠化是這個地區最容易出現的環境問題，特別是在綠洲邊緣地區，最容易出現荒漠化。由新疆遷移到西部地區，使學生明確在生態環境脆弱的地區，人們必須注意避免類似情況的發生。

【富有特色的綠洲農業】

1.發展綠洲農業的有利和不利條件及綠洲農業的發展狀況。運用氣溫曲線和降水柱狀圖，從發展農業的角度分析有利條件(光熱充足，晝夜溫差大)，不利條件(降水少，蒸發旺盛，水資源的匱乏)。運用地形圖分析地形、地貌、水源等因素對農業發展的有利影響(盆地邊緣有綠洲，水源豐富)和不利影響(荒漠廣布)。

根據以上分析，進一步引導思考：新疆人們如何做到趨利避害發展農業?引導學生閱讀活動題1“坎兒井”剖面示意圖，說明為什么在新疆修建坎兒井?修建這種水利工程的好處是什么?結合教材中提供的“綠洲特色產品”圖片，說明新疆發展綠洲農業的特色是什么?有條件的學校可以給學生播放有關“坎兒井”、綠洲農業及農產品的視頻，增加感性認識，提高學習興趣。

在學生具備上述知識的基礎上，引導學生思考：干旱地區農業發展的關鍵是什么?通過討論使學生明確，適度利用水資源，選擇適宜的農作物種類是干旱地區發展農業的關鍵。“度”把握得好，農業可以良性發展;過度及不當地利用水資源，或對水資源的需求超過自然所能夠提供的量，農業發展就會受到制約。

2.新疆農業發展與水資源匱乏之間的矛盾。結合活動題2，引導學生思考討論：一個地區農業發展是否能夠始終與當地環境相協調，什么情況下會出現不協調?通過討論使學生明確，人口的增長對資源需求增大，經濟發展規模不斷擴大對資源的需求也不斷增大，原有的發展模式不再適應新形勢，矛盾會逐漸顯露出來。新疆農業發展與水資源之間就是這種矛盾的體現。進一步引導學生思考：出現這種矛盾怎么辦?活動題2的對策中，“維護和修建更多的坎兒井工程”是不可取的，因為綠洲的水資源消耗過大，致使地下水位下降較快，新疆現有的坎兒井工程有些已經廢棄。“跨流域調水”和“開挖深井”比較可行。這種深入的討論，可以使學生明確出現問題不可怕，重要的是及時發現問題，并找出相應對策，解決問題是最重要的。

3.未來農業發展的方向。延續活動題2的討論，引導學生思考，新疆地區農業發展的出路是什么?提出節水農業、立體農業、無土栽培技術等農業發展模式和技術，有條件的學校可以播放相關的視頻或圖片，使學生對較為先進的農業發展技術和發展模式有所了解。

結合活動題3的第(3)小題由新疆遷移到西部地區，提出農業發展除技術上的改進和提高外，還可以朝著什么方向發展?本小題極具開放性和拓展性，教師應引導學生充分討論，發揮學生的想象力和創造力，設計未來農業發展的方向，例如，農產品的深加工，葡萄溝的品牌效益，農業的產業化，發展西部地區特色農業等。通過這種開放性的討論，使學生明確未來農業發展的關鍵在于是否獲得經濟效益，同時獲得生態效益。

由農業發展可以進一步引申提出問題，引起學生思考：新疆乃至西部地區僅靠發展農業無法滿足不斷增長的人口的需求，因此這些地區還可以在哪些方面有所發展，當地是否具有資源優勢?由此引出資源的開發。

【潛力巨大的能源開發】

1.新疆油氣資源的分布。教師可以提供“中國石油天然氣分布圖”及我國主要油田開發現狀、東部地區對能源需求的相關資料，引導學生觀察我國石油、天然氣的分布地區，及主要油田的開發狀況，使學生明確我國東部地區對能源需求量大，但能源開發時間較長，增產難度大，而西部地區能源?富。通過東西部地區的比較，使學生明確西部地區的能源開發，不僅為發展西部經濟，對東部地區經濟的發展也起著舉足輕重的作用。在此基礎上，引導學生觀察“新疆油氣資源分布”圖，了解新疆油氣資源的分布地區，結合“西氣東輸線路”圖，說明圖中輸氣管線通過了哪些地區，并完成活動題2。

2.西氣東輸對東西部經濟發展及生態環境保護的意義。結合活動題1和3，教師可以再補充一些相關的資料，如西氣東輸可以給西部提供多大的經濟效益，對東部哪些省區貢獻最大，現在東部這些省區的能源利用狀況如何;天然氣與其他能源相比，在環境效益上的優勢是什么;西氣東輸工程建設過程中，如何避免對生態環境的破壞等。然后引導學生討論，西氣東輸對東西部經濟發展及生態保護的意義，特別應提示學生思考在開發西部資源和能源的過程中，為什么要重視對環境的保護?根據前面已有的知識，學生應該能夠理解對于脆弱的生態環境，在開發利用過程中更應該注意將環境保護放在第一位。

3.西部地區未來經濟發展的方向。西部地區的經濟發展僅靠能源的輸出是否可行;是否能夠獲得最大的經濟效益;未來其經濟發展的方向是什么;這是一個開放式的討論，旨在開闊學生的思路，使學生能夠擴展性地為當地經濟發展提供建設性意見或建議。并通過討論使學生明確一個地區的經濟發展僅靠能源的輸出是遠遠不夠的，而應該進行原料的初級加工和深加工，同時還可以充分利用當地獨特自然條件發展旅游業，利用其邊境省份的獨特位置發展邊境貿易，這一切發展都應該做到經濟效益和生態效益雙贏。

2019 天氣與氣候復習指導

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