曲阜市實驗中學(xué) 地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好，很高興能與各位探討2007年中考的復(fù)習(xí)問題，下面就地理學(xué)科的復(fù)習(xí)談一談個人的看法。

一、中考形勢分析。

1、 復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)重，課時緊�？荚嚪秶�包括初中四冊地理課本中的大部分章節(jié)及濟(jì)寧地理的內(nèi)容，每周僅有的兩節(jié)地理課要很好地完成中考復(fù)習(xí)任務(wù)，是有很大壓力和困難的。

2、中考題目難度大，綜合性、靈活性與開放性都很強(qiáng)。注重對學(xué)生地理知識應(yīng)用能力的考查，近兩年的中考成績說明那種認(rèn)為讀讀背背就能考好成績的想法是錯誤的，鑒于此，老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中一定要注重學(xué)生地理能力的培養(yǎng)。

3、參加中考閱卷的老師反映，學(xué)生對綜合題的主觀試題部分因回答不完整，語言不規(guī)范、不條理，失分現(xiàn)象較多。因此，老師在平時復(fù)習(xí)中，一定要求學(xué)生發(fā)揮想象能力，聯(lián)系教材與學(xué)生生活，多角度盡量全面并且要用地理的學(xué)科語言(學(xué)科術(shù)語)來作答，語言做到條理、簡約，讓人一看便清楚答的什么，不冗長，不費解，這樣就能讓閱卷老師滿意，獲得較高分?jǐn)?shù)。

二、近幾年中考試卷的特點：

從近幾年濟(jì)寧市 試題的發(fā)展變化趨勢看，試題的導(dǎo)向性明確：突出了學(xué)科特點及創(chuàng)新教育，貼近社會和學(xué)生的生活實際，滲透了新課程的理念。 在保持連續(xù)性、穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新性、開放性。主要體現(xiàn)在：

1、突出了中考的導(dǎo)向作用。

(1)學(xué)科的導(dǎo)向性;突出地理學(xué)科的特點，與地圖有關(guān)知識的考查(含無圖考圖題)占的比重愈來愈大。05年試卷出現(xiàn)了七幅圖，占24分;06年試卷有九幅圖，占27分。

(2)素質(zhì)教育的導(dǎo)向性：突出了學(xué)生能力的考查，試題在注重考查基礎(chǔ)知識的同時，重視考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。滲透地理觀念、地理意識的教育，考查了學(xué)生正確的環(huán)境觀、資源觀及可持續(xù)發(fā)展觀等。比如05年第22題非洲與我國的外貿(mào)合作極具互補(bǔ)性，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，你認(rèn)為這種互補(bǔ)性體現(xiàn)在哪里?第24題美國東北部工業(yè)區(qū)和我國北方兩大工業(yè)區(qū)相比，具有明顯優(yōu)勢的自然條件。06年第10、11題不使用一次性筷子和森林資源的保護(hù)問題等。

(3)新課程的導(dǎo)向性：試題注意聯(lián)系新課改，逐步滲透《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。試題情境設(shè)置緊密結(jié)合學(xué)生身邊的生活實際，考查“對生活有用的地理”和“終身發(fā)展有用的地理”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)視野走出課本，走出課堂，走入生活，走向社會。

2、開放性題目大量增加。試題考查的知識既出自教材，又不拘泥于教材，而是根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，重視實踐，運用教材中的知識和實踐中形成的能力，去認(rèn)識和解決社會和生活中的實際問題。開放性題目所占的比重不斷加大，在開放性題目的設(shè)計中，特意沒有給出唯一答案，而是讓學(xué)生按照自己的理解對所答內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納。凡解答符合原理、切合實際者得分。開放性題目的增加，可以鼓勵學(xué)生展開思維的翅膀，進(jìn)行主觀發(fā)揮，大膽聯(lián)想。同時也要求地理課堂教學(xué)必須具有開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。06年第21題讀圖找出澳大利亞自然和人文方面的信息，第22題請你出謀劃策都是明顯的例子。

3、綜合性的內(nèi)容大量增加。所考核的知識空間跨度大，聯(lián)系性強(qiáng)。既有學(xué)科內(nèi)部相關(guān)知識和能力之間的綜合，又有與生活實際、時事熱點問題的結(jié)合，全面考核了學(xué)生的審、讀、用、析圖能力，空間想象及時空轉(zhuǎn)換能力，推理能力，綜合性強(qiáng)。這樣設(shè)計試題，可以引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，避免死記硬背、斷章取義，也可以引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

三、地理復(fù)習(xí)的幾點建議。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活應(yīng)用地理知識，牢牢把握人地關(guān)系這一主線。復(fù)習(xí)時以課本基礎(chǔ)知識、基本原理為主，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)課老師要精心準(zhǔn)備，突出重難點，重在指導(dǎo)學(xué)生，忌面面俱到的把復(fù)習(xí)課上成了新授課。

2、重視“雙基教學(xué)”，突出能力培養(yǎng)。

從改革的方向來看，突出能力考核是大勢所趨，也是中考地理試題一個顯著特點，但這并不意味著對學(xué)科“雙基”教學(xué)的要求有絲毫的降低，而是進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。從嚴(yán)格意義上講，讀、用、填、繪圖能力屬于地理學(xué)科的基本技能范疇，最近幾年中考的試題中所有題目涉及的知識點，也都屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識，能力考核是建立在“寬知”的基礎(chǔ)上。部分學(xué)生得分比較低，并不是由于試題本身難了或超綱了，而是由于許多考生對地理的基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不到位。因此，使學(xué)生具有厚實的知識、技能基礎(chǔ)，理應(yīng)成為日常教學(xué)的重要任務(wù)。在日常教學(xué)中，基本概念，原理，規(guī)律的掌握，不能僅僅停留在“知道了”，“記住了”的水平上，那樣，學(xué)生只能“依葫蘆畫瓢”，必須使得學(xué)生從一開始就做到真正“弄懂了”，“情況變了也會用”。在教學(xué)過程中，要盡力做到：在基礎(chǔ)知識梳理過程中，要重在幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)上。在完善知識結(jié)構(gòu)后，要重在挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系上。要重視基礎(chǔ)知識中基本原理和規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納乃至應(yīng)用的過程，進(jìn)行“追根求底”式地剖析和聯(lián)系實際的應(yīng)用。

2、強(qiáng)化地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

地圖是地理學(xué)科的特殊語言，也是地理學(xué)科的重要標(biāo)志性語言。因此，讀圖能力歷來是地理教學(xué)中被首要培養(yǎng)的一種。在日常教學(xué)中，可嘗試以下做法：

①指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀圖，通過讀圖把問題引向深入。根據(jù)心理學(xué)的觀點“思維總是由問題引起的”，提出問題，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，有利于知識的傳授。提出問題，引導(dǎo)讀圖，通過讀圖找出新問題，培養(yǎng)學(xué)生分析圖能力，這才是讀圖的目的，所以讀圖時要充分挖掘圖中的內(nèi)涵， ②緊緊結(jié)合教材內(nèi)容讀圖，讀圖的形式應(yīng)多樣化。在讀圖時，必須選擇能準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的圖，指導(dǎo)學(xué)生從確定的某一方面去讀圖，使讀圖具有針對性。同時，讀圖的形式應(yīng)多樣化，可以采用多種讀圖形式，如課本插圖，板圖，掛圖，投影片等相結(jié)合，才能持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理技能，形成填繪地理、讀圖計算、讀圖分析等能力。

3、注重閱讀能力與表述能力的培養(yǎng)

地理閱讀能力的培養(yǎng)，可以借鑒其它文科教學(xué)的分析思路，譬如：

①用逐句分析法從文字中獲取信息。

②用主題大意法從文字中獲取主要信息。

③用聯(lián)想法挖掘文字中的隱性信息。

地理表述能力需要地理教師長期地，有針對性的耐心培養(yǎng)，最好是滲透在日常的課堂教學(xué)中。可在教學(xué)的不同階段確定不同的表述層次，例如：

①第一階段----最準(zhǔn)確的表述。

②第二階段----最完整的表述。

③第三階段----最簡潔的表述。

④第四階段----有理有據(jù)、多角度、多方位、科學(xué)簡潔的表述。

培養(yǎng)學(xué)生對文字材料的處理能力，教會學(xué)生如何從文字材料中提取有用的地理信息，教給學(xué)生要用地理的學(xué)科語言、地理術(shù)語來回答，發(fā)揮個人想象，多角度切入，注意聯(lián)系個人生活，力求語言準(zhǔn)確、簡約、條理。

4、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

近幾年中考地理試題，特別重視考查學(xué)生應(yīng)用地理知識進(jìn)行分析和說明現(xiàn)實問題的能力，突出了地理學(xué)科的實用價值和社會功能。如最近幾年試題中的“溫室效應(yīng)”、 “沙塵暴問題”、“水污染”、“森林破壞”、“水土流失”、“土地沙漠化問題”、“四大工程建設(shè)問題”、人口問題等，都是國內(nèi)外的一些熱點問題、焦點問題。因此，要求教師在教學(xué)中，要做到把現(xiàn)行教材與熱點問題有機(jī)結(jié)合，一是在教學(xué)中必須有意識的向?qū)W生傳授能反映地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值的知識;介紹與課本知識的有關(guān)的最新地理學(xué)科進(jìn)展和科技成果，增強(qiáng)時代氣息，開拓學(xué)科視野;要有意識的把所學(xué)知識與現(xiàn)實問題聯(lián)系在一起，用它去解釋一些自然現(xiàn)象和社會問題，讓學(xué)生學(xué)會運用地理視角，去觀察和分析生活、生產(chǎn)和社會現(xiàn)實中各類有關(guān)地理問題。二是要引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)心國內(nèi)外有關(guān)大事，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生對涉及環(huán)境、資源、人口、發(fā)展等重大事件和科學(xué)技術(shù)的最新成果給予足夠的關(guān)注。

各位同仁，中考復(fù)習(xí)沖刺的號角已經(jīng)吹響，讓我們齊心協(xié)力，共同把2007年中考這出戲演好，給全市人民一份滿意的答卷。

中考地理解題方法復(fù)習(xí)指導(dǎo)

地理解題思路復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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