地理學科是一門綜合性的科目，兼具綜合性和地域性的特點，同時還具備人文性和科學性的特點�，F就其這諸多方面的理解歸納如下：

1、地理學科的內容包含自然地理和人文地理兩大部分。在教學中運用區域自然地理材料，開發學生的智力，培養學生的能力，特別是學生的應變能力，體現地理學科的自然和人文性。比如在講授華北地區時，讓學生思考：華北地區距離海洋較近，降水比西北地區多，為什么會成了我國缺水最嚴重的地區呢?提示學生從農業、工業、居民狀況去分析。最后他們知道了該地區農業歷史悠久而且機械化程度高，農業地域廣，耗水多;該地區工業發達，工業用水量大;人口密集，居民用水量大等因素導致華北地區用水十分緊張。

2、新課程標準突出了地理的學科特色，重視在新課程實施過程中對學生綜合能力、地理素養的培養。地理學科涉及的內容多，綜合性強，因此，利用區域地理教材和區域地圖為載體，要求考生在有限的課堂時間內，完成書上的活動題目，以培養學生綜合分析問題和解決問題的能力，這也是地理學習的一項重要內容。只有把學到的地理知識，應用到實際生活中去解決實際問題，才能達到課標對地理學科的教學要求。

3、“教給學生對生活有用的地理知識;形成地理素養”，這是新課標地一個重要理念，體現了地理學科的人文因素。因此，在地理學習過程中，教師一方面要鼓勵學生多讀報、多聽新聞，關心國家的時事政治，另一方面也要要求學生將所學知識向生活中延伸。如在講授八年級地理有關交通運輸這部分內容時，我適時地滲透近年來我國的一些重要鐵路工程，如青藏鐵路的建成，對西藏經濟的促進作用，這樣，學生的知識面得到了拓展，而且也把課堂知識和生活實際有機的結合起來了。

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