一、試題分析

本次試題本著夯實基礎為原則，引導學生去關注教材，認真讀書為目的，在題型上基本按照中考模式命題，難易程度適中，注重基本知識點的記憶，基本能力的訓練，在題量上按照一個半小時的時間命題。

1、試卷的基本情況：

九年級思想品德期中考試卷考查內容為九年級思想品德第一、二內容。滿分100分，考試時間90分鐘，共36題，其中第一大題單項選擇題30小題，共45分;第二大題共6小題，8小問，共55分。

2、試卷的基本特點：

(1)依綱據本。命題依據九年級教科書的內容，沒有超出規定的范圍。(2)基礎性強。試題立足于基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對基礎知識的掌握情況。(3)難度適中。整卷的試題難度應該說是適中的。基于目前初中學生的學習能力和初中思品教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。

二、學生分析

1、成績分析

初三.二平均分77.6分。優秀率48 %，及格率96%。超過90分的有4人，全班有12人介于80—90之間。60分以下有2人。初三.一平均分69.8分。優秀率22 %，及格率78%。超過90分的有2人，全班有4人介于80—90之間。60分以下有2人。從成績看，沒有我想象的好。我的理想中的學生成績應該是平均90分以上。

2、試卷反映出的一些問題：

(1)、捕捉信息的能力、概括能力欠缺，如6、29、30、33題(2)、不按題目要求去做，審題不清，隨意性大。32題、34題(3)、答題技巧欠缺。不能將觀點和材料有機地結合，尤其表現在材料分析題上面，不能準確地選取答題角度答題，或者只答觀點，不結合材料。36題(4)、說話不完整，表達不明確，條理不清晰，語言不規范。(5)、答題的靈活性較差。死記硬背的多，缺乏靈活運用知識的能力。反映在開卷上就是盲目抄書，不能合理有效地運用所學知識點。這是普遍現象。

3、按照考試狀況和平時的表現，我把學生分成以下幾種情況：

(1)比較聰明、學習習慣較好的。如李妍竺、橐津、李美琪、張湘崎、王慧欣、劉倩茹、李可欣、楊鑫、周麟姝、李美琪、梁路。(2)學習認真、但效率較低、效果較差的。如丁宇、張博群、王璐、李安琪、林朝旭、王靜怡等(3)不用功，習慣不好，上課不認真聽，作業完成質量不高。象盧子杰、胡炳生、張藝騰、李中圓、王政、張啟航、奚宇。這類同學有很大的學習潛力，需要加強管理。(4)聰明、但不夠認真的。如王子一、李燦堯、周日則、朱繼宏、王博、張漠、

三、教師情況分析

從剛才學生的狀況反應出老師也存在一些問題：

1、課堂上雖然有意識地以學生為主，但往往給學生思考，探究的時間太短。總是急于求成地告訴他們現成的答案，導致學生懶于動腦，缺乏求異思維。2、課堂上習慣鍛煉他們的口語表達能力，而往往忽略了書面表達能力的培養，導致部分學生邏輯思維能力，語言規范性較差。3、只重視強調、不注重檢查，訓練的還不到位。導致學生的做題經驗和熟練程度不夠。

四、具體措施

1、抓實抓牢基礎知識和基本技能的教學。按《課標》及《考試范圍》梳理知識點，并要求學生熟記知識點、對于重要知識點要堂堂清，各個清。

2、強化答題技巧和方法的訓練。如如何審題、如何運用所學知識點、如何學會捕捉有效信息、提過分析能力、理解問題的能力。加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語，加強政治語言規范化表述的教學。重點是課堂上留給學生充足的自我發展的空間，給他們充分表達自我觀點的機會。同時，引導學生獨立完成練習題，而不是急于求成地直接將答案塞給他們。對于表達能力強的同學予以獎勵和鼓勵。

3、加強資源與評價的練習，引導學生認真做好每一道題。并且落實到卷面的文字上。

4、加強學法指導。掌握應對開卷考試的學習方法，如熟悉教材并學會熟練運用教材。

5、強調答題規范性。如標出知識點的序號，答案的卷面布局要美觀，要說完整的話等。加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語，加強政治語言規范化表述的教學。重點是課堂上留給學生充足的自我發展的空間，給他們充分表達自我觀點的機會。同時，引導學生獨立完成練習題，而不是急于求成地直接將答案塞給他們。對于表達能力強的同學予以獎勵和鼓勵。

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