其次要注意掌握基本學習方法。初中階段語文學習要求能用歸納、比較、質疑、分析等基本方法，正確體會語言材料（詞、句、段、篇）的含義，理清文章基本結構，領會思想內容，了解主要寫法。我們運用這些基本方法，對文章提供的信息進行梳理，感悟，逐漸就能內化為我們個人的語文素養。

　　第三，要注意基礎知識的應用。字、詞、句、修辭、標點符號、文學常識和文化知識，都是基礎知識的范疇，現在要淡化的是死記硬背的知識概念，而不是基礎知識的實際應用。改正錯別字、了解詞語的語境意義、成語的使用、修辭的表達作用等，都體現了重在應用的意識。

　　此外，要注意基本語言材料的積累。我們可以從閱讀和現實生活中汲取養料，增加積累。

　　做好能力題我們怎樣完成好能力題呢？除了借鑒上述基礎題的學習要求外，最有效的是掌握科學的學習方法。

　　現代文閱讀能力重點考察的是整體把握能力、概括能力、分解能力以及對人、事、物的思考分析能力，還有對作品的鑒賞能力、課內外知識的遷移能力和質疑、想象、多向思維的創新能力。對于完成這些題型，記敘文要關注主題，說明文要關注說明的對象及其特征，議論文要關注論點。這些是文章的綱，把握住“綱”，“目”也自然張開了，完成題目也就不會偏離正確軌跡了。試卷還要考察同學閱讀的底蘊，提高認識，提升人文素養和科學素養，樹立正確的審美觀和價值觀，語文能力自然而然地得到提高，做題時才得心應手。

　　提高寫作能力，重要的是自己必須是生活的參與者、觀察者、思考者。如作文題“充滿活力的歲月”，高分作文回顧自己的心路歷程，體會師生之情、同學友誼，品位家庭的溫馨，感受社會的變化，領悟生活的哲理和人生的價值，讀來令人興奮。

　　提高寫作能力，重要的是要廣泛地閱讀和經常地寫作。同學們可以通過適量、適度的寫作訓練，作為提高寫作能力的重要途徑；同時在寫作過程中關注“中心與材料”、“語言”、“思路與結構”三個方面的要求，作文能力的提高也指日可待了。

　　進入初中，陷入“題海”之中，未必能取得優良成績。扎實基礎和提高能力雙管齊下，相輔相成，才能整體提升語文水平。

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