2019年青島市初中學業水平考試地理試題簡評：重視實踐，提高地理的學科素養

　　體現課程理念，凸顯立德樹人

　　2019年青島市初中學業水平考試地理命題，以《義務教育地理課程標準（2011版）》的評價體系為依據，以《2019年青島市初中學業水平考試說明》為指導。試題以“立德樹人”為主線，以區域地理為載體，考查主干知識，考查地理基本規律和基本原理的靈活應用，考查對生活有用的地理，對終身發展有用的地理。

　　本試題體現了以下特點：

　　一、立足區域，突出地理的學科特色

　　地理學具有區域性和綜合性等特點。試題以區域為切入點，有助于學生從區域的角度，分析和認識地理環境，以及地理環境與人類活動的關系。本試題通過單個典型區域與其他區域的對比，考查基本的地理規律和原理。如選擇5-7題，通過非洲分層設色地形圖及馬達加斯加島東西兩側的降水特征，先宏觀再微觀考查學生對非洲地形特征和河流特點的理解，以及地形對氣候的影響；再如，綜合題40題，通過中國東北地區和青藏地區的比較，考查緯度和海拔對熱量和光照及農業的影響。

　　地圖是地理學第二語言，讀圖能力是地理學科的重要能力之一。試題中采用了四十三幅地理圖表，如標志圖、景觀圖、等值線圖、分布圖、示意圖、曲（折）線圖、柱狀圖等。多層次、多角度考查考生的閱讀觀察地理圖表的能力、獲取地理信息的能力和運用圖表說明地理問題的能力。

　　二、培養思維，強化地理的基本原理

　　運用地理的基本規律和原理分析問題，是地理學習最基本的思維。試題在考查學生對基本規律和原理的理解的同時，考查學生對基本的規律和原理的拓展與遷移，在保持試卷結構和難度穩定的基礎上，題目設計有創新。如：綜合題39題，云南昭通雖然位于亞熱帶季風氣候區，卻成為我國暖溫帶水果蘋果的重要產區。本試題運用昭通的地形分布圖和氣候資料圖，考查學生分析地形氣候對該地區蘋果生長的影響；綜合題37題，從北極俯視圖的角度，考查大洲、地區和國家地理，改變了以往考查區域地理的視角。

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