曉蓉《最美的風箏》記敘文閱讀訓練附答案
師大畢業，我被分到市區一所小學任教。在我所任教的第一堂勞動技術課上，我給學生們布置了一道作業：利用平時常見的材料，每人做一個風箏，可以和家長一起完成。
幾天后，孩子們都交上了自己的作業。我簡直不敢相信，他們的風箏竟做得如此精致細膩、豐富多彩!
在眾多的作業中，一只粗糙的橢圓形的風箏顯得分外笨拙。風箏的周邊顯然是用舊鐵絲擰箍而成，而后又用廢煙盒紙將鐵絲包起來;風箏的中間有一個用黑色碎布片做成的圓形東西，并且用繩子穿起來，與外面的鐵圈連著，從而構成一個整體。看著如此不倫不類、令人費解的“四不像”，我大惑不解，差點笑出聲來，心想，呵呵，這學生真會搞笑。
“這個東西是哪位同學做的?”我舉起‘鐵圈’問全班同學。偌大的教室內也隨之發出一陣哄笑。
許久，一個身材矮小、穿著樸素的小男孩慢慢站起來。他的臉憋得通紅，局促不安地小聲作答：“老師，這……這是我……我做的。”我望了望花名冊，知道他的名字叫丁小光。
“這就是你的作業?”我提高聲音質問。
丁小光對我的質問始料不及，有點害怕似地向我解釋：“嗯，老師，不光是我自己做的，還有我的爸爸。他告訴我，雖然他的眼瞎了，但是他的手并不瞎!”
什么?他的手并不瞎?我驀地想起，就在前幾天，老校長曾告訴我說，這個班級中有一個特困的孩子，媽媽剛去世，爸爸又是個盲人……頓時，我臉上火辣辣的。鎮定下來后，我柔聲問他：“可以告訴老師，你這個風箏叫什么名字嗎?”
“老師，風箏的名字叫‘眼睛’，它是我和爸爸一起取的。”
我心弦一動，突然發現，這只粗看笨拙的風箏做得竟是那么可愛與真實，那不正是一只大大的足可以放出光芒的眼睛嗎?
拿著那只大“眼睛”，我輕輕地走到丁小光的身邊，然后對全班同學說：“同學們，其實，老師早就看出了，你們的風箏當中有許多并不是用平時常見的材料做的，有的根本就是直接在商場買的!丁小光同學和他爸爸共同完成的這只風箏才是最美和最好的!”
短暫的沉默之后，掌聲漸漸響起，繼而在教室內慢慢流淌，逐漸淹沒了我的聲音。我分明看見，丁小光的雙眼噙滿了淚水，晶瑩而透明。
摘自《石獅日報》2007年4月7日
1、比較下列句中加點詞的含義。
(1)我簡直不敢相信，他們做的風箏竟然如此精致細膩、豐富多彩!
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(2)我心弦一動，突然發現，這只粗看笨拙的風箏做得竟是那么可愛與真實……
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2文章第3段，在在眾多精美的風箏中，作者為什么詳細那只粗糙的風箏呢?
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3第8段中寫道：“頓時，我的臉上火辣辣的。”請你發揮想象，揣摩“我”此時的內心活動。(不少于50字)
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4這篇文章多處運用了對比的手法，請你選擇一處，做簡要分析。
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5“我”為什么要說那只粗糙的風箏是最美最好的?讀了這篇文章，你獲得了怎樣的啟示?
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【參考答案】
1、(1)用竟然這個詞表達出了作者對于這對風箏是出自盲人之手感到驚訝不已的情緒(2)由衷的感到慚愧之情
2、因為這只風箏制作者是與眾不同的
3、我想：自己真是太魯莽了，竟然會犯下如此的錯誤，太小瞧他們了，太不應該了。我應該深深的自責并且向他們道歉，他們雖然沒有眼睛看不到事物，卻可以制作出如此精美的風箏，真是令人贊嘆。
4、我大惑不解，差點笑出聲來，心想，呵呵，這學生真會搞笑與掌聲漸漸響起，繼而在教室內慢慢流淌，逐漸淹沒了我的聲音相對比，前者因為不了解情況所以嘲笑這只四不像的風箏，后者得知真相后，終于恍然大悟，雖然風箏四不像，但是他們用美麗的心靈打動了我們。
5、因為那只粗糙的風箏是盲人用想象親手制作的，我得到的啟示是：我們應該了解事實的真相后再去判斷事情，不能主觀臆斷，隨便嘲笑別人，盲人用自己的心去感受人間的事物，才能制作出這樣的風箏。
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