文學作品閱讀

 

　　【考查要點】

 

　　在整體上，包括：內容的整體感知，小說要素的辨識，小說情節的歸納概括，塑造人物的手法品析，人物形象與人物性格的分析，小說與散文線索的理解，小說與散文主旨的理解，能評價作品的思想感情傾向，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗，能表達自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示，對小說的主旨、人物的形象進行創造性的言之成理的理解，等等。

 

　　在局部或細節上，包括：字詞的準確運用，字詞的含義，字詞的情感色彩，字詞的表達作用，句子的含義與表達作用，重點段落的品讀，文段作用的理解與分析，描寫方式的辨識，環境描寫的技法及表達作用的理解，抒情方式的品析，文章的構思技巧與表達技巧的品析，自由賞析，等等。

 

　　【知識疏理】

 

　　1.小說的文體知識。2.散文的文體知識。3.童話、寓言、傳說、故事的文體知識。4.小說的表現手法。5.散文的表現手法。6.文學作品中的描寫。7.文學作品中的抒情。8.文章結構、順序、線索方面的知識。9.欣賞課文中優美、精辟的語句。10.初步欣賞文學作品中的形象和描寫。11.段落品析。12.文學作品的細節性知識如詳寫與略寫、聯想與想像、正面與側面、對比和烘托、伏筆與照應、懸念與釋念、實寫與虛寫、先抑而后揚等等。13.一定的生活知識與生活見聞。

 

　　【試題特點】

 

　　題目角度豐富，題型豐富。如概括題、簡答題、品析題、聯想題、解說題、賞析題、自由表達題等等都得到充分的運用。

 

　　自由表達題的設計角度多姿多態。如要求談啟示，說看法，寫結尾，補例子，作賞析，述感悟及微型寫作等等。

 

　　【解題導引】

 

　　例1.

 

　　絕 手

 

　　印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯畫貼，后給達官貴人描扇點匾。14歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。

 

　　從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給別人，就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金。印白先生的名氣更響。據說有人為求幾字，竟愿割田百畝。

 

　　野村少佐求字時，印白先生鬢發已白。野村是城防司令，中國通。抓來印白先生，假意訓斥下級，扇了綁印白先生小隊長的耳光。然后拋手解繩，遞煙遞茶，恭請印白先生坐下。歉意地說：“先生的，大大的對不起，請你的海涵。”

 

　　印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。

 

　　“先生，”野村豎拇指夸獎：“大大的了不起。字的，我特別的欣賞……”

 

　　印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。

 

　　野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請先生賜字，不知先生的意向?”

 

　　“不寫!”印白先生斬釘截鐵地回答。

 

　　“……”野村十分尷尬。

 

　　印白先生起身便走，門崗架刺刀攔住他。野村打個手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走。”

 

　　印白先生頭也沒回。

 

　　野村數次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人說：“此倭賊殺人如麻，即使殺了我，我也不給他寫半個字。”

 

　　家人擔心野村真下毒手。

 

　　印白先生淡然一笑，說：“倭賊要籠絡人心，可能還不至于動我這種有名氣的人吧。”

 

　　野村再請印白先生，話不投機，露出殺相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：“你的再不寫這了，死了死了的!”

 

　　第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰筆說：“快快寫，我的好說。”

 

　　印白先生牙咯咯響，犟過頭。

 

　　野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫的不寫!”

 

　　印白先生牙縫擠出兩字：“不寫!”

 

　　“咔嚓”，野村下了毒手。印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉鄰好友守候身旁，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭賊沒斷我雙手，只要有手，我印白還是印白。”

 

　　四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方，

 

　　八個斗字：“血刃倭賊，天下稱快”，蒼勁雄渾，灑脫耀眼。內行者贊曰：“除印白先生，再無可比。”

 

　　1.請概括第⑴⑵段的內容。(各20字以內)

 

　　第⑴段：

 

　　第⑵段：

 

　　2.野村采取了 、 、 的方式求字幅。

 

　　3.“野村手刃一俘兵。印白先生顫栗”。印白先生是因為 而顫栗?

 

　　4.文中最后一段應填入的詞語是( )

 

　　A.寫著 B.橫著 C.張貼 D.聳立

 

　　5.印白先生最終為野村寫字了嗎?在什么時候，寫的是什么字?

 

　　6.內行者贊曰：“除印白先生，再無人可比。”請概括出其中的原因。

 

　　7.文章對印白先生的描寫三言兩語，卻使人感到栩栩如生。請舉兩例。

 

　　8.請你概括寫出印白先生的形象。

 

　　這是一篇小說，讀小說要注意故事情節，然后要了解小說中刻畫的人物，因此第1題應用一個主謂句來表達：“誰”(或“什么”)“干了什么”(或“怎么樣”)。第⑴段：印白先生自幼練字，14歲時就為皇帝賞識。第⑵段：印白先生名聲大噪，惜字如金。第2題，野村假意禮賢下士，惺惺作態，然后是數次登門，軟磨硬蹭，最后兇相畢露，開東洋刀相逼。第3題，聯系上下文，可以看出印白先生有高風傲骨。他不是害怕野村的威逼，而是因為鬼子的兇殘使得他氣憤得顫栗。第4題，“寫著”顯著平淡，只是交代情況;“橫著”雖有力度，但有雜亂之感;“張貼”一是顯得平淡，二是與前面的“貼”語意重復;“聳立”不但可以看出這八個字的力度風骨，還能使人感悟到印白先生崇高的民族氣節。因此，答案是D。第5題，在野村被八路軍擊斃后，印白先生為他寫了八個大字：血刃倭賊，天下稱快。第6題，原因有兩點：一是印白先生書法名揚大江南北，內行者知道他的字的風格，二是印白先生的氣節婦孺盡知，也只有他才敢于寫出這樣的內容。第7題，文中對印白先生的描寫凸現了他的鮮明形象。如：印白先生撫摸紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。“不寫!”印白先生斬釘截鐵地回答。印白先生淡然一笑，說：“倭賊要籠絡人心，可能還不至于動我這種有名氣的人吧。”印白先生牙咯咯響，犟過頭。印白先生從牙縫擠出兩字：“不寫!”，第8題，印白先生是一個不阿諛逢迎，寧死不屈，有崇高民族氣節的書法家。

 

　　例2.

 

　　在小說閱讀題答題方面，應主要掌握一些突破難點的方法，如：

 

　　1.聯系全文的“大”環境，對人物性格進行正確的理解。如果不聯系全文主題，單就句子內容來分析人物的思想性格，可能會出不少的問題。2.著眼于文中的情節，在具體的語境中對人物的言行進行分析。3.根據文中具體的語境，來品味文中的語言。4.調動學習積累，應對試題中出現的疑難。

 

　　在散文閱讀題答題方面，應主要掌握一些品味細節的方法，如：

 

　　第一步，整體式閱讀。即從整體的角度對材料反復掃讀、領會、理解，這一步的目的是為了熟悉材料。

 

　　第二步，細節式品味。即對材料從各個不同的角度進行分析，將閱讀的全過程細節化，同時，又將每一細節化的閱讀與“全文”這個整體聯系起來進行品味。

 

　　有了這樣的閱讀，就為閱讀答題打下了基礎。

 

　　【常見失誤】

 

　　文學作品常見的答題誤區有：不能判定選文在構思上的獨特之處，不知道如何找到選文的線索，概括不出對人或物的描寫、表現的角度，對人物的性格特點或事物的特點概括不全面，不能準確地對文句進行品析，闡釋不清句子的含義，看不出選文在細節上的表現手法，闡釋不了詞、句段的表達作用和表達效果，難以講清楚答題的理由，概括文章的主旨有困難，等等。