初中語文現代文閱讀解題方法
一、記敘文閱讀方法指導
1、記敘文概念：記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
2、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
3、敘述的順序： 順敘、倒敘、插敘
4、記敘線索：
（1）以時間為線索
（2）以事件為線索
（3）以某物為線索。
（4）以某人為線索。
（5）以見聞為線索。
（6）以地點的轉換為線索。
（7）以感情為線索。有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。
5、 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱。
6、記敘文的詳略：敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心，體現主題的問題。
凡是對主題思想起重要作用，內涵深刻、情節生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。
閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因為涉及到文章點面結合的問題。點（詳寫），體現文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。
7、記敘文的表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態等描寫內容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環境來表現主人公。
環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。
環境描寫的作用：①表現時代風貌、展現風土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節的發展⑥交代故事發生的時間、地點。
描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。
8、記敘文中的過渡和照應
（1）過渡
作用：承上啟下
①連接不同事件或不同場景。
②記敘、議論、抒情間的轉換。
③轉換不同的敘述方式。
（2）照應。
分析文章的照應，要做到四看：
①看起段與題目的照應。
②看開頭與結尾照應。
③看前設懸念，后有照應，層層推進，多處照應。
④看相同或相近的語句、段復疊式照應。
9、理解關鍵詞語的深刻含義：把握文章中關鍵詞語，對理解文章的思想內容，分析人物性格具有重要作用。對于關鍵詞語，應注意從以下幾個方面分析。
（1）結合具體語言環境，借助上下文去推測、判斷語語的含義。
（2）試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。
（3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。
10、理解句子的含義
（1） 文章開頭段（句）的作用可能有： 點明中心、設置懸念、總領全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故事情節發展等；
（2） 文章結尾段（句）的作用可能有：畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整等；
（3） 文章中間段（句）的作用可能有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。（以上三種題型回答時格式為：在內容上，起到---------的作用；在結構上，起到---------的作用。）
11、常用的修辭方法：①比喻（形象，生動……）；②擬人（形象，生動……）；③夸張；④排比（增強氣勢）；⑤對偶；⑥引用（增強氣勢）；⑦設問；⑧反問（增強語氣）
比喻句的作用可能有：形象、生動地描寫了什么（本體）的哪些特點。
排比句作用是節奏明快，語氣連貫，讀起來酣暢淋漓，氣勢磅礴，表達出強烈的感情。
12、 記敘文的表現手法（寫作方法）：①象征；②對比；③襯托（人物）；④烘托(氣氛)；⑤伏筆/鋪墊；⑥照應/呼應；⑦揚抑（欲……先……）；⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；⑨懸念；⑩巧合。
13、劃分記敘文的段落層次：劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法：
（1）按時間先后劃分。
（2）按地點的轉換劃分。
（3）按描述內容的角度劃分。
（4）按思想感情的變化劃分。
（5）按總——分——總的結構特點劃分。
14、概括記敘文的各段段意 ：
（1）摘句法：摘出文段的中心句；
（2）概括法：概括文段的主要意思；
（3）聯合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯合段意。
概括一件事的框架（方法）是：誰（一般是文章的主人公）干了什么。
15、歸納記敘文的中心：
（1）從分析標題入手。
（2）從分析材料入手。
（3）從分析段首入手。
（4）從分析篇末入手。
（5）從分析文中議論、抒情入手。
（6）從概括段意或分析人物事件入手。
概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。
16、分析記敘文的人物形象：
（1）從分析人物的直接描寫入手。
（2）從側面描寫入手。
（3）從細節描寫入手。
（4）從分析人物與人物之間的關系入手。
17、分析記敘文的寫作特點：分析記敘文的寫作特點，除了注意體裁的特點之外，還應從以下幾個方面考慮：
⑴從文章的取材方面看。
⑵從文章結構布局方面看。
⑶從文章的表達方式看。
⑷從文章的語言運用方面看。
18、記敘文的六步閱讀法：這是一種根據文體特點來閱讀記敘文的基本方法。它適用于閱讀一切以記敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。
如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：
⑴看標題信息，揣摩記敘類型；
⑵抓記敘要素，了解大致內容；
⑶理行文線索，分清段落層次；
⑷辨敘述方式，領會布局特點；
⑸挖中心思想，理解作品意義；⑹析表現手法，以供習作借鑒。
19、賞析語段：
⑴內容（寫什么；選材有什么獨到之處）；
⑵形式（寫作方法；語言特色；修辭）；
⑶感情（文章的社會價值、意義、作用）。
20、標點符號：
（1）引號的五種用法：①表引用；②表特定稱謂；③、表強調/表著重指出；④表特殊含義；⑤表諷刺或否定。
（2）破折號的五種用法：①表解釋說明；②表聲音的中斷或延長；③表插說；④表話題轉換；⑤表遞進。
（3）省略號的六種用法：①表內容省略；②表語言斷續；③表話未說完；④表心情矛盾；⑤表思維跳躍；⑥表思索正在進行。
二、說明文閱讀考點總結
考點一：說明對象
考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”
對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。
考點二：說明對象的特征
類型1、直接找出說明事物的特征的句子
對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句
類型2、概括說明事物的特征
對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。
考點三：說明方法
類型1、直接回答文章或段落的說明方法
對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。
類型2、文章某段或某句運用何種說明方法極其作用？
對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。
1、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
5、作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
6、下定義： 用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。
7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
考點四：說明順序
類型：本文使用了什么說明順序？有何作用？
對策：
1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。
⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。
⑵時間順序：說明事物的發展變化。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分
2、掌握答題格式：本文使用了××的說明順序對××加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。
考點五：說明語言
類型1、加點字詞有何作用？
對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確、生動形象地說明了事物××的特征或事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。
對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：
（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。
（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找使用限制性詞語的句子。
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