生物北師版七年級上第3單元第5章綠色開花植物的生活方式單元檢測
參考完成時間：60分鐘實際完成時間：______分鐘總分：100分得分：______
一、選擇題（本題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項正確）[來源:學。科。網]
1．下列細胞能進行光合作用的是（）
A．保衛細胞和葉肉細胞B．葉片的上、下表皮細胞
C．葉脈中的導管和篩管D．植物根部的細胞
2．綠葉在光下合成淀粉的實驗能夠得到的結論是（）
A．綠葉在光下制造的有機物是淀粉B．光是綠葉制造有機物不可缺少的條件
C．光合作用釋放氧氣D．A和B都是
3．下圖將三株相似的小麥幼苗分別置于三個裝有完全培養液的相同培養皿中，并在下述三種條件下培養若干天，以測定溫度和光照強度對光合作用的影響。請問下列哪一組對照實驗屬于研究光照強度對光合作用的影響？（）
A．甲、乙、丙B．乙和丙C．甲和丙D．甲和乙
4．小明在野外迷路并且口渴至極，幸好他有個無色塑料袋，小明將它套在一段葉片較多的枝條上，過一段時間后，收集了一些水，小明這是在利用植物的（）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．以上都是
5．下列哪種農業措施能改善根系的呼吸狀況？（）
A．施肥B．澆水C．中耕松土D．鋤草
6.貯存水果、糧食時，充加二氧化碳可以延長貯存時間，這是因為（）
A．二氧化碳濃度大，增大光合作用B．二氧化碳濃度大，增大呼吸作用
C．二氧化碳濃度大，抑制光合作用D．二氧化碳濃度大，抑制呼吸作用
7．如果把某盆栽植物的部分葉片正面和背面都用凡士林涂抹，那么這株植物受影響的生理活動是（）
A．呼吸作用、光合作用、蒸騰作用B．呼吸作用
C．呼吸作用和光合作用D．光合作用和蒸騰作用
8．正確表達呼吸作用過程的表達式是（）
A．水＋二氧化碳有機物＋氧＋能量
B．有機物（貯存著能量）＋氧二氧化碳＋水＋能量
C．有機物（貯存著能量）＋二氧化碳水＋氧＋能量
D．水＋氧有機物＋二氧化碳＋能量
9．在完全密閉的玻璃瓶中，蠟燭能夠燃燒更長時間的一組實驗裝置是（）
A．植物、動物和土壤中適量的水B．光照、動物和土壤中適量的水[來源:學#科#網Z#X#X#K]
C．植物、光照和土壤中適量的水D．植物、動物和光照
10．夏天，水生藻類常在白天，尤其是陽光燦爛的日子里浮出水面，而在夜晚卻沉入水中，它們日浮夜沉的原因是（）
A．白天光合作用旺盛，產生了大量的二氧化碳
B．夜晚呼吸作用旺盛，產生了水
C．白天光合作用旺盛，產生了大量的氧氣
D．夜晚二氧化碳減少，細胞體積變小
11．正常情況下，根表皮以內的各層細胞由內向外細胞液的濃度（）
A．依次遞增B．依次遞減C．均相同D．不能確定
12．下圖是關于水果存放時，空氣中氧氣濃度與二氧化碳氣體量的關系曲線。據圖，你認為存放水果以什么狀態下的氧氣濃度為最好？（）
A．AB．BC．CD．D
13．綠色開花植物的根吸收水分與根尖結構、蒸騰作用的關系是（）
A．吸水的主要部位是根尖的伸長區，蒸騰作用促進吸水
B．吸水的主要部位是根尖的成熟區，蒸騰作用促進吸水
C．吸水的主要部位是根尖的成熟區，蒸騰作用妨礙吸水
D．吸水的主要部位是根尖的伸長區，蒸騰作用妨礙吸水
14．夏天，將甲、乙兩盆大小和生長狀況完全相同的植物，白天置于相同的光照條件下，夜晚將甲置于相對溫暖的環境中，乙置于相對涼爽的環境中，一段時間后發現，二者的生長狀況一般為（）
A．甲好于乙B．乙好于甲C．沒有區別D．無法判斷
15.移栽植物時，常常要去掉部分枝葉，這樣做的目的是（）
A．降低光合作用B．降低蒸騰作用C．減少呼吸作用D．方便人們栽種
16．在木本植物的枝條上環割一圈，深度至形成層，剝去圈內樹皮，過一段時間可見到切口上端出現瘤狀物，這種現象說明（）
A．韌皮部輸送有機物受阻B．韌皮部輸送水分和無機鹽受阻
C．木質部輸送有機物受阻D．木質部輸送水分和無機鹽受阻
17．據報道，科學家發明了一類無色透明塑料、低黏性蠟等物質，在移栽植物時，若將其噴到葉面上，則能結成一層二氧化碳可以通過而水分不易通過的薄膜，能大大提高植株的成活率。這主要是因為薄膜（）
A．增強了植物的光合作用B．增強了植物的蒸騰作用
C．減弱了植物的蒸騰作用D．減弱了植物的呼吸作用
18．保衛細胞和表皮細胞的主要區別是（）
A．細胞形狀不一樣B．保衛細胞中有葉綠體
C．表皮細胞中有葉綠體D．保衛細胞中無葉綠體[來源:學科網]
19．秋末樹木落葉后，其體內吸收水分的速度大大減弱，這主要是因為（）
A．光合作用減弱B．呼吸作用減弱C．蒸騰作用減弱D．土壤含水量降低
20．下圖為驗證植物呼吸作用產生二氧化碳的實驗示意圖。為使實驗獲得好的效果，實驗中選用的塑料袋顏色最好是（）
A．白色B．黑色C．紅色D．無色
二、非選擇題（共40分）
21．（湖南湘潭）（10分）下圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據圖回答問題。
（1）氣體a、b是通過葉表皮的______進出的。
（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的__________過程。
（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的__________過程，此過程主要在細胞內的______中進行的。
（4）若c表示水分，則它在植物體內上升的動力主要來自________作用。
22．（山東菏澤）（8分）某校生物興趣小組的同學用如下圖所示裝置進行探究活動。裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯。請根據你所學的知識分析回答下列問題。
（1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應該怎樣設置對照實驗？_____________________________________________。
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產生二氧化碳，應將實驗裝置置于________環境中，其目的是防止植物進行________作用。
（3）在實驗過程中，鐘罩內壁會出現水珠，這是葉片進行________作用散失的水分凝聚而成的。
23．（12分）某校生物研究性學習小組在學校的小型農業生態園內，開展了一系列植物栽培和科學探究活動。他們選取了長勢和重量完全相同的三株同種玉米苗甲、乙、丙，分別放置在溫室內進行無土栽培（培養條件見下表）。在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，培養一段時間后，三株玉米苗的長勢和重量都發生了一定的變化。結合所學知識回答下列問題。
玉米苗溫室內CO2濃度/%培養液
甲0.06土壤浸出液
乙0.03土壤浸出液
丙[來源:學,科,網Z,X,X,K]0.06蒸餾水
（1）經過一段時間的培養，甲、乙、丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________。
（2）實驗顯示，甲玉米苗比乙玉米苗長得快，你認為其原因是______________________
__________________________________________________。
（3）對比甲和丙玉米苗的長勢，丙的長勢明顯比甲弱，可見，玉米苗的生長還需要________________________________________________________________________。
（4）通過實驗探究，他們發現夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量，原因是____________________________________________________________________________
_________________________________________。
（5）通過對農業生態園中進行的一系列實驗，他們還發現，在陰天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽植株的成活率。你分析原因是_________________________________________
________________________________________________________________________。
24．（10分）下圖是顯微鏡下觀察到的一個植物細胞發生的一個過程，請據圖回答問題。
（1）A～C表示植物細胞的________過程。
（2）根能吸收土壤溶液中的無機鹽，若一次施肥過多，能否出現這一現象？為什么？
________________________________________________________________________
____________________。
（3）我們可采用田間挖深溝、田內澆透水的方法進行改良鹽堿地，這樣做的目的是______________。若想在這樣的地里種植作物，如種植玉米、小麥、水稻，你認為種植什么最好？__________，理由是_______________________________________________________
________________________________________________________________________。
參考答案
1答案：A點撥：植物的光合作用是在葉綠體中進行的，只有含有葉綠體的細胞才能進行光合作用。保衛細胞和葉肉細胞中含有葉綠體，而表皮細胞、導管、篩管和根部細胞中沒有葉綠體。
2答案：D點撥：綠葉在光下合成淀粉的實驗，不但證實了淀粉是光合作用的產物，還能證明光合作用需要光。
3答案：B點撥：要探究光照強度對光合作用的影響，那么對照實驗的變量就應為光照強度，題中甲和乙由于有兩個變量，不能形成對照實驗；乙和丙是一組對照實驗，變量是光照強度；甲和丙也是一組對照實驗，變量是溫度。
4答案：C
5答案：C點撥：植物的根在土壤中要進行呼吸作用，通過中耕松土能增加土壤的透氣性，促進植物的呼吸作用。
6答案：D點撥：要想延長貯存糧食和水果的時間，就要降低其呼吸作用消耗有機物，呼吸作用的產物之一是二氧化碳，充加二氧化碳可抑制呼吸作用的進行，從而延長保存時間。
7答案：A
8答案：B
9答案：C點撥：綠色植物在有水和光照的條件下能進行光合作用，釋放氧氣，蠟燭燃燒的時間會更長一些。
10答案：C點撥：植物白天光合作用旺盛，產生了大量的氧氣，能使植物體浮出水面。
11答案：B點撥：根毛細胞要想從土壤中吸收水分，其細胞液濃度要大于土壤溶液濃度，要想進入相鄰的根毛細胞，其細胞液濃度要依次變大，水分才能進入根成熟區的導管，所以由內向外細胞液的濃度減小。
12答案：B點撥：氧氣濃度處于B點時，水果釋放的二氧化碳的相對值最低，說明此時水果的呼吸作用最弱，最利于水果的保存。[來源:學§科§網]
13答案：B點撥：植物吸水的主要部位是根尖的成熟區，植物的蒸騰作用能促進水分的吸收和運輸。
14答案：B
15答案：B點撥：植物在移栽過程中總會損傷一些幼根和根毛，導致吸水能力下降。因此，為了減少葉片大量蒸騰水分，要剪去一部分枝葉，防止植物萎蔫。
16答案：A點撥：樹皮中有韌皮部，韌皮部中的篩管將葉片制造的有機物向下運輸到其他器官。剝去樹皮后，切口上端出現瘤狀物的原因是韌皮部向下運輸有機物受阻。
17答案：C點撥：移栽植物時，根的吸水功能減弱，為了降低蒸騰作用，減少水分的散失，農業生產上常在葉表面噴灑不透水的塑料。
18答案：B點撥：保衛細胞中有葉綠體，而表皮細胞中沒有葉綠體，這是兩種細胞的主要區別。
19答案：C點撥：植物體吸水的動力來自蒸騰作用。秋天樹木落葉后，其蒸騰作用降低，吸水的能力就會減弱。
20答案：B點撥：植物在進行呼吸作用產生二氧化碳的同時，也在進行著光合作用，會消耗一部分二氧化碳，進而使實驗效果不明顯。所以應使用黑色塑料袋，盡量避免光合作用。
21答案：（1）氣孔（2）光合作用（3）呼吸作用線粒體（4）蒸騰
22答案：（1）選同樣裝置一套，只是把小燒杯中的氫氧化鈉溶液換成清水，其他條件和設置都相同（2）黑暗光合（3）蒸騰
點撥：（1）設計對照實驗要保證對照組和實驗組只有一個變量。本實驗是探究二氧化碳是光合作用的原料，所以設置對照實驗要注意只要小燒杯中為清水即可。（2）植物光合作用能消耗呼吸作用產生的二氧化碳，所以探究植物的呼吸作用是否產生二氧化碳應將實驗裝置置于黑暗處。（3）鐘罩內壁出現的水珠是植物葉片進行蒸騰作用散失的水分凝聚而成的。
23答案：（1）光合作用合成有機物（或玉米苗進行光合作用制造有機物；或玉米苗的光合作用；或其他相近答案）
（2）甲溫室內CO2濃度高，光合作用強
（3）無機鹽
（4）溫度低，呼吸作用減弱，消耗有機物少（或溫度低，呼吸作用降低；或溫度低，呼吸作用分解有機物減少等；或其他正確答案）
（5）降低植株的蒸騰作用（或蒸騰作用減弱；或陰天和傍晚蒸騰作用散失水分較少或移栽時根毛受損，吸水能力降低，陰天或傍晚移栽蔬菜幼苗，蒸騰作用減弱，可減少對水分的需求等；或其他正確答案）
24答案：（1）失水
（2）能；因為土壤溶液的濃度大于細胞液的濃度
（3）降低土壤溶液的濃度水稻水稻需水多，不斷澆水能降低土壤溶液的濃度
點撥：題圖A～C液泡的體積越來越小，說明外界溶液濃度大于細胞液濃度，導致細胞失水。如果一次性施肥過多，會造成細胞失水。田間挖深溝、田內澆透水可降低土壤溶液的濃度，在這樣的地里種植水稻最好，因為水稻需水多，不斷澆水能降低土壤溶液的濃度，避免燒苗。
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