一、復習要點
1、正確辨識和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復、設問、反問、借代等十種常見的修辭手法,理解它們在具體語境中的表達作用;
2、能依據要求選用、仿用、變換句式;
3、語言表達能做到簡明、連貫、得體;
4、理解并掌握常見的修辭方法的表達作用。
二、從題型分析看,近年來,中考對修辭的考查要求是:
①有對修辭手法的辨識選擇題,包括一種或多種方法的辨識。解答時,要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點,尤其注意區別清楚容易混淆的幾種修辭手法,如比喻的三種形式,設問與反問的區別,排比與反復的區別等。
②有對各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時,除了抓住各種修辭的本質特征去辨析外,更重要的是結合句意進行理解,不僅要分析修辭對描述對象的表現效果,還要體會出作者珠思想、意圖。有的還要結合課文內容去把握。
③還有修辭手法的實際運用題(包括主觀題和客觀題),其中主觀題越來越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境,用規定的方法仿寫句子等。
三、《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種,教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格,首先要熟記其定義、理解其要點。
1、比喻:根據事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻
類別特點本體比喻詞喻體
明喻甲象乙出現像、似的、好像、如、宛(猶)如、好比、出現
暗喻甲是乙出現是、成為出現
借喻甲代乙不出現無出現
2、擬人:把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。如:桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
3、夸張:對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。
4、排比:把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用:增強語言氣勢,加強表達效果。
如:他們的品質是那樣純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5、對偶:字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括、易于記憶,有音樂美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6、反復:為了強調某個意思,某種感情,有意重復某個詞語或句子。反復的種類:連續反復和間隔反復。連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。
如:山谷回音:他剛離去,他剛離去。
如:好像失了東三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。
7、設問:為了引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。作用:
提醒人們思考,有的為了突出某些內容。如:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。
8、反問:無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否
定,用否定形式反問表肯定。如:我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎?
9、引用:引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種。如:“虛心使人進步,驕傲使人落后”,我們應該記住這一真理。
10、借代:用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類:特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。如:不拿群眾一針一線。先生,給現錢,袁世凱不行么?
11、反語:用與本意相反的詞語或句子表達本意,以按說反話的方式加強
表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。如:(清國留學生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了。
這些修辭中,考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數情況下,‘像“、”好象“、”仿佛“表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:
(1)表示比較的。如:他長得很像他哥哥。
(2)表示推測、揣度的。如:他剛才好像出去了。
(3)表示例舉。如:本次考試很多同學的進步很大,像張昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如:閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網,2024中考一路陪伴同行!>>點擊查看